社戏12.docVIP

课题：《社戏》 班级 姓名 【学习目标】 1. 把握小说主要故事情节。? 2．学习本文写人、叙事、绘景的方法。 3. 体会文中蕴含的感情。2.感受劳动人民的淳朴可爱。 第一课时 【课前预习】 1.字音互填并在横线上抄写一遍，再读一读。 归省（） （ ）（ ）（） （）（（ ）（） 15 家长 签字 教师 评价 【课堂助学】 1.创设情境，导入新课。 2.朗读课文，整体感知： （1）绕社戏写了哪几件事？哪些略写？哪些详写？你最喜欢哪个故事情节? （2）在平桥村，“我”不但看了好戏而且结识了许多人。其中你最喜欢谁？说说你喜欢的理由。 3.小结。 【课外作业】 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 1．文中描写开船的动作的词语有 ，从中看出江南水 乡的少年们____ ____、___ _____的特点。 2．文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。 视觉： 嗅觉： 触觉： 听觉： 3．本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出？ 教师 评价 家长 签字 第二课时 【课前预习】 背诵“两岸的豆麦和河底的水草——但或者也许是渔火”。在中缝中默写。 次数 16 家长 签字 教师 评价 【课堂助学】 1.导入。 2.研读课文，合作探究。 社戏看得“我”昏昏欲睡，豆也很普通，为什么最后说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”？ 3.品味语言。 文中关于月下出航、船头看戏、月夜归航的景物都写得充满了诗情画意。你最喜欢哪一处景物描写。结合文中语句说说你喜欢的理由。 4.小结。 【课外作业】 阅读下文，回答问题。 公共汽车上，人真挤。脸口憋得实在够呛，冷不防还有人使劲挤撞着，我只好抬起头吐口长气。不想有一只手正伸向了一位旅客的口袋。那手轻轻进去，又轻轻地夹出一个钱包来。我呆住了，曾经受损的灵魂提醒我：不能放过他。以前我因这进了劳教所，今天也该让他去“先临光临”了。 我冲上去，抓住了那只手。谁知那只手用力地抽了回去，只有钱包留在了我的手中…… 人群骚动起来了，“好啊，你偷我的钱包！”钱包的主人立即朝我尖叫起来，劈手夺走钱包。 “噢！是他呀，以前也干过这类脏活儿，还上过劳教所。”有熟人认出了我。“我，我不是，是那