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小学语文师生有效对话 篇一：论小学语文课堂教学中师生对话的有效性 论小学语文课堂教学中师生对话的有效性 【摘 要】语文课堂教学改革是语文课程改革的一项重要工作。要正确认识语文课堂教学中师生对话的涵义，分清不真实对话的成因，明确师生之间真实对话的特征，建构语文课堂教学中有效的师生对话，从而推动小学语文课堂教学改革的健康发展。 【关键词】小学语文 课堂教学 师生对话 有效性 一、正确认识新课程下小学语文课堂教学中师生对话的涵义 教学对话，它是指教师、学生、又本之间的一种精神上的沟通，心灵上的碰撞。新课程下，小学语文课堂教学活动不再是单纯的接受被动活动，而是师生之间相互关系、相互交往的互动活动，参与教学活动的教师和学生均是相对独立和相互平等的主体。 新课程实施后，新的课堂教学理念使小学语文课堂教学在目标上、内容上和结构上具有了新的特点。从目标上看，语文课堂教学应致力于学生语文素养的形成与发展。从内容上看，由于促进学生身心发展的目的规定性以及学生身心发展存在着阶段性和差异性，相应地要求语文课堂教学的内容“应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。”从结构要素上看，语文课堂教学主要由教与学两类活动组成，这两类活动同时展开，相互影响，相互合作，相互作用，使得课堂教学活动具有双边性、共时性、互动性以及主体的复合性。 二、目前小学语文课堂教学中师生对话存在的主要问题 (一)形式上的对话 目前这种形式上的对话较普遍存在于语文课堂教学中，这和只徒具对话的形式，而无实质性的内容。形式化的对话有两种表现：最常见的一种是“一呼百应”式的对话。另一种较为常见的形式是经过特殊“包装”的课堂交往。这在实质上并不能激发学生高层次的思维活动，绝大多数问题学生仅凭借死记硬背的知识就可以回答，对学生的思维活动产生不了有效的促进作用。 篇二：浅谈小学语文课堂教学中的有效对话 龙源期刊网 .cn 浅谈小学语文课堂教学中的有效对话 作者：代改霞 来源：《新课程学习·中》2013年第06期 摘 要：为了提高小学语文教学效率，取得较好的教学效果，应该改变原本“老师讲授，学生被动学习”的传统教学方式。为了能够充分激发学生的学习兴趣，让学生更加积极地参与到语文教学实践中来，在小学语文教学中，应该采取有效对话的教学方式，为学生构建高效的语文教学课堂，提高学生的语文水平、提高学生的综合素质。 关键词：对话教学；教学模式；教学方法；语文水平 因为对话是我们在日常生活中，不可缺少的语言交际手段之一，而且小学阶段的学生活泼、好动，因此，在语文教学中，为了能够充分吸引学生的注意力，可以采取对话的方式，来增加老师与学生、学生与学生之间的互动，这种教学方法不仅有利于构建和谐的语文教学课堂，还能提高学生的语文学习水平。 一、小学语文对话教学模式 在非对话中的语文教学中，语文教材、老师与学生之间受到某些障碍的阻隔，所以，在教学中如果通过对话，则能消除上述三者之间的障碍。在小学语文教学中通过有效对话，以小学语文课本为对话的媒介，学生可以将在语文学习中遇到的问题或是自己的见解，通过对话传递给老师或者其他同学，老师也可以通过对话，解答学生遇到的问题，并为学生的学习提出合理的建议。这种对话式的教学方法，不仅能提高学生的语文水平，还能使学生在对话的过程中，增加与学生和老师之间的交流，对学生综合能力的提高具有重要作用。 二、促进小学语文教学有效对话的方法 为了能够使小学语文对话教学充分发挥其积极作用，保证教学过程中的有效性，应该积极地采取办法，为学生构建能够进行对话教学的语文课堂。 平等对话，为了使小学语文教学充分发挥作用，应该在教学中保持师生之间对话的平等性。因此，在进行语文对话的过程中，遵循参与、互惠、投入的原则。因为在语文教学中，应该突出学生主体性的地位，所以，老师应以平等的姿态投入教学中。与学生进行平等的对话，也能使学生更加积极地投入教学对话中来，在对话中自由地表达自己的观点，并进行大胆的想象，对学生综合素质的提升产生重要的影响，也能有效地提高对话教学的效率。 在小学语文课堂教学中，实行有效对话的教学方法，通过学生与老师、学生与学生及语文课本的对话，消除原有教学中的障碍，使语文知识能够更加快速、畅通的实现相互的传达。因此，在教学中，为了提高对话教学的有效性，应该以语文课本为核心，积极探索能够充分激发学生学习积极性的教学方法。 篇三：论小学语文课堂教学中师生对话的有效性 论小学语文课堂教学中师生对话的有效性 景玲仙 【摘 要】语文课堂教学改革是语文课程改革的一项重要工作。要正确认识语文课堂教学中师生对话的涵义，分清不真实对话的成因，明确师生之间真实对话的特征，建构语文课堂教学中有效的师生