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小学学困生转化问卷调查 篇一：小学学困生转化情况教师调查问卷 小学学困生转化情况教师调查问卷 尊敬的老师： 为了了解当前转化学困生的工作情况，及学困生的形成原因，特进行这次问卷调查，请您在百忙之中抽出点时间，根据您真实的情况和想法按照各题的要求具体填写。 忠心谢谢您的合作和支持！ 1、您所任教的班级为 年级 班 （ ）担任班主任（是或否） 2、您校有（ ）名在编教师，（ ）名镇编教师，（ ）名代课教师 3、您是否参加“新课程改革”相关知识的培训？（ ） A、经常B、很少C、没有 4、您对学困生是否有歧视行为?（ ） A、没有B、基本没有C、有一些 5、据你观察，其他学生对学困生是否存在歧视行为？（ ） A、没有B、基本没有C、有一些 6、看到这些行为，您的态度如何？（ ） A、及时制止、及时教育 B、视而不见 7、您在课堂上，提问的主要对象是（ ） A、优秀生B、中等生C、学困生 8、学校是否重视学困生的转化工作？（ ） A、重视B、一般C、不闻不问 9、为转化学困生，你是否进行家访？（ ） A、全部都有B、个别有C、没有 10、你认为你们班上的学困生存在困难的原因有（打“√”）： A、智力欠佳B、本身不够自信 C、对自己要求不够严格 ，习惯较差 常家庭E、家长的过分宠爱、放任F、教师的经常责骂 G、同学的歧视 H、社会不良风气的影响 11、对学困生的转化，您有怎样的认识？（） A、朽木不可雕 放弃 B、孺子可教 尽力转化 12、在转化学困生工作中，您是否制订过详细计划？（） A、有 B、没有 13、为转化学困生，您是否在教学中因材施教？（ ） A、经常 B、偶尔 C、没有过 14、面对学困生，您是否经常反思自己教学中的不足？（ ） 、非正 D A、经常 B、偶尔 C、没有过 15、转化学困生您有什么独到见解？ 篇二：小学数学学困生转化情况教师调查问卷分析 小学数学学困生转化情况教师调查问卷分析 学困生的减少和教育转化是当前教育界共同关心的热点问题，也是素质教育面向全体学生的一项重要任务。近几年我们通过大量的教学实践调查，分析发现：学生的自身心理障碍是形成学习困难的主要原因，而这些心理的形成又与我们现在的教育理念、教学方法存在着密切的关系。为此针对学困生的自身不良心理特征，根据当前教学中存在的种种弊端，我们在数学教学中，通过分析研究转化学困生的策略，采取相应的对策有的放矢的实施，极大促进了学困生的转化，提高教育教学质量。对此，我们对全校的数学教师进行了问卷调查，现将调查情况分析如下： 一、调查对象 贺兰回小------六年级所有一线数学教师。 二、调查方式 教师根据以往的教学经验，独立完成针对数学学困生的转化情况问卷表。 三、调查目的 《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学知识；不同的人在数学上得到不同的发展。”这一提法反映了义务教育阶段面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性的基本精神。新课程背景下的数学教育是面向全体的教育，数学学困生的出现是不可回避的问题。因此，研究数学学困生的形成，采取及时、有效的方法加以引导，逐步提高数学学困生的水平，教会他们生活中必须掌握的基本数学知识。是十分有必要的，也是刻不容缓的。 学校作为社会各类人才的培养机构，必须使每个学生达到规定的合格标准。曾有教育专家指出“学校是要十分重视对差生的转化工作，转化一个差生比培养一个优秀生更重要、更光荣、更有价值”，素质教育就是要面向全体学生，使每个学生在原有的基础上都能得到应有的发展。 但在实际的教学中，由于种种原因，确实产生了一部分学习困难的学生。如何做好这些学生的转化工作，是摆在教师面前的不可回避的重要课题，同时也是落实素质教育的需要，因此，对我校数学一线教师对转化学困生的态度、方法以及困惑进行问卷，跟踪调查。 四、调查分析 老师驾驭的数学课堂，不仅包括知识的传授，智慧的开启，更包括心灵的点拨和生命的润泽。 一、了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的基础。 每个学困生的困都有着各不相同的因素，了解学困生，正如医生诊断病人病情前所作的调查一样，只有搞清楚原因才能“对症下药，做到药到病除。” 1、97.1%的教师对学困生进行全面调查，了解他(转 载 于:wWW.xlTkWJ.Com 小 龙文 档 网:小学学困生转化问卷调查)们的学习习惯，兴趣爱好，交往情况，道德品质，行为习惯，家庭情况等，并对每个学生的具体情况做好记录。 2、个别交流，进行心灵的碰撞与沟通。67.6%的教师通过谈心鼓励打开与学困生交流的心结，了解其数学学习差的真正诱因并进行适当的心理疏导，消除对数学的恐惧，使他