三年级语文下册第五组17.可贵的沉默第二课时课件.docVIP

实践研修成果 教学基本信息 题目 一个小村庄的故事 学科 语文 3年级 教材内容 个人信息 设计者 姓名 单位 耿艳荣 山西省吕梁市泰化小学 1. 教材分析 本文讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手中锋利的斧头将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了“不错”的日子。但是由于过度砍伐树木，致使土裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，泡哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重后果-----不爱护自然，必将爱到大自然的惩罚。本文呼吁人们爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。 2. 学情分析 三年级的学生，已经掌握了一定的读书方法，具备一定的自学能力。通过多读多想的方法基本能读懂课文的内容。通过前面两课的学习，学生的心中已经潜藏着很强睥环保意识，小村庄的故事能进一步把这一意识激发起来。但是，文中有些含义深刻的句子，与学生的人生体验有一定距离，理解有难度， 教师要注意引导。教学中让学生结合生活经验谈阅读感受，同时教师给予点拨，使其深思时理。叙事说明事理的表达方法，学生初步接触，了解起来有一定的困难。 3. 教学目标(含重、难点) 1、正确、流利地朗读课文。 2、体会乱砍滥伐树木给人类带来的灾难。 3、能够联系上下文理解重点词句的意思，养成良好的读书习惯。 4、有感情地朗读课文，明白环境保护的重要性。 4. 教学过程 一、创设问题情境（情境导入）　　　1.教师播放村庄的画面，创设情境，学生欣赏感悟，同时设问质疑。　　　2.教师导语：同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中，有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得还都不错。（课件出示）你觉得这个小村庄怎么样？（板书）那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”）。为什么会这样呢？今天我们来继续学习第7课《一个小村庄的故事》（板书课题）　　二、师生合作研究探索（学习2－4节）　　（一）学习第二节　　　1.自主探究，发现问题，　　　　指名读，质疑。　　　　带着你的问题，自由读课文，把你找的答案用直线画下来。　　　　（本环节意在使学生整体把握课文内容，并通过质疑培养学生提出问题能力）　　　2.自由研读，分析理解　　　（1）设计问题：从哪个句子中知道村里人砍树的？（留空白，尊重学生的选择，有观点后讨论，学生可以从关键词、句多角度分析，解决本课教学重点，同时渗透环保教育）（空白点、重点、德育点）　　　　　（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。　　　（2）质疑　　　　　指名再读，其他人想一想，你从中读懂了什么？有什么不懂的？（空白点）　　　　（尊重学生选择，留空白，请学生在读的基础，提出问题，然后再通过读来解决问题，使学生更深入地理解课文的内涵。）　　　　A.理解“谁”　　　　B.理解“拎”（换词方法）　　　　C.理解“裸露”（出示图片对比理解）　　　　D.小结：　　　　（板书：随意砍树）　　　（3）指导朗读　　　（4）句子训练　　　　　（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（），谁家（）……就拎起斧头到山坡上砍树。　　　　　（发挥学生的想像力，让学生补充句子，把学生对课文的理解与生活经验相合）（创新点、留空白）　　　　　这里省略号表示什么意思呢？　　　（5）小结　　（二）学习第三节　　　　　设计问题，引发思考：　　　　　人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？　　　　（1）课件出示　　　　　　　一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……　　　　（2）理解“不断砍树”　　　　　　（板书：不断砍树）　　　　　　理解省略号的作用（此处作者省略意味深长，说明森林的破坏仍在继续，在这设置空白，让学生理解课文的含义，从而达到与作者心灵上的沟通。同时，让学生在潜移默化中体会过度采伐是如何形成的。）（空白点、德育点）　　　　（3）句子训练　　　　　　　应有尽有家具和各种各样的工具都会是什么呢？排比句子练习　　　　　　　（空白点、创新点）　　　　（4）理解“柴烟”　　　　　　　在这一自然段中你还有什么不明白的地方吗？　　　　　　　柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。　　　　　　　人们把这