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数 学 （二年级 上册） 教材解说 说课标 说教材 说建议 说课标 一、说内容标准 二、说课程目标 三、说编写意图 认识长度单位厘米和米； 100以内的加、减法笔算； 初步认识角； 表内乘法； 从不同的位置观察物体； 认识几时几分； 数学广角； 用数学解决问题； 综合与实践主题活动。 内容标准 1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。 2．知道乘法的含义和乘法算式中的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度(限整理米)；初步形成估计物体长度的意识。 4．初步认识线段，会量整理米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学绘画线段、角和直角。 教学目标 5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状； 6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间； 7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识的能力。 提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间概念的发展。 在关注学生生活经验的基础上，加强教学过程的探索性，体现知识形成的过程。了解所学知识有什么用如何用，从而培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。 注重探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识，培养学生数学思维能力。 编写意图 三、教材的知识结构和逻辑关系 说教材 一、教材的特点 二、教学内容和教学方法 分析 教材的特点 一、本册教材集中教学表内乘法，乘法口诀仍采用“小九九”，重要变化是将有关倍概念的教学内容后移至三年级上册，在学生掌握表内乘法、除法后再进行教学。 二、加减法笔算重视算理算法教学，重视笔算计算法则的概括和呈现，更符合学生数学学习的现实，渗透数学思想方法 三、在图形与几何部分教学内容进行了整合，重新设计教学顺序。例如“角的初步认识”单元增加了初步认识锐角和钝角，“观察物体”单元增加了从不同角度观察立体图形（积木),将直观认识轴对称图形后移。 教学内容和教学方法分析 《长度单位》单元在教学过程中要让学生亲身经历长度单位形成的过程，要通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。 《100以内的加法和减法笔算》单元在教学中，要结合具体情境，帮助学生在具体的情境中理解混合运算的顺序。 《角的初步认识》 在这一部分教学中，要重视引导学生观察情境图（或身边的角）、找出实物角的共同点，为抽象几何角奠定基础。适时讲解，由物到图，将感性认识提升为几何模型,并重视表象形成，培养空间观念。 学习表内乘法（一）（二）教学时要给学生充分的时间与空间，让学生多动手、多动脑，在互相交流各自想法的基础上，直角独立编出口诀。 以上两个个单元是乘法的起始学习部分，是学习较复杂乘法计算及其应用的重要基础，是本册的教学重点。一定要通过反复练习，逐步让学生真正理解乘法的意义。在编制乘法口诀时，要理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。 《观察物体》单元的教学中，要密切联系学生的生活实际，创设现实的学习情境。 《数学广角》初步培养学生有顺序的、全面的思考问题的意识。 教材的知识结构和逻辑关系 本册数与代数学习表内乘法以一年级上册20以内数的加减法和一年级下册100以内数的加减计算方法为基础，为今后学习除法、混合运算和两、三位数乘、除一位数的学习打好基础。这一部分知识是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能，有着十分重要的地位。 本册空间与图形认识角、认识直角学习观察物体，，是以一年级上下、前后、左右的认识平面图形的认识、等初步感知为知识基础，为后面学习八个方向、角与三角形的认识、从不同方向观察组合物体的形状打下基础。这一阶段是丰富学生的感性认识，建立表象的阶段。 说建议 一、说教学建议 二、说评价建议 三、课程资源的开发和利用 说教学建议 1.要充分利用主题图。主题图是人教