六年级-第八单元-月光曲.ppt

她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 表示猜想。 读读练练： 她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 表示肯定。 读读练练： 这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，而贝多芬又正在附近旅行演出，所以盲姑娘确信这就是贝多芬本人的弹奏。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情真的是难以言表呀！ 分析： 分析： 盲姑娘的这几句话使得贝多芬非常激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这就是知音呐！“高山流水遇知音”，贝多芬才产生了要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情也顿时而生。 贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？为什么弹完一曲，又弹一曲呢? 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 分析： “清幽”，秀丽、幽静。 清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。 领悟： 这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。他要把美好的音乐给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，他就情不自禁地按起琴键来。 分析： 你能分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是引起的联想吗？ 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 贝多芬此时弹起的《月光曲》正是从实实在在的事物引起的音乐联想。 思考： 听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？你读后又有什么体会和感受？ 朗读是品味，是体验，是深入到作者内心世界的工具，更是一门美妙的语言艺术。 朗读领悟： 　　皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。 水天相接：指水和天连接在一起。 技巧用一用： 微波粼粼：指微小的波浪闪闪发光， 水清澈见底。 霎时间：是指极短的时间。 海面由平静——波涛汹涌 音乐由舒缓——高亢激昂 提示： 通过这些词句，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？请你有感情地朗读这段话，体会海面由平静到波涛汹涌，乐曲由舒缓流畅到高亢激昂。 皮鞋匠听着贝多芬的琴声，他都联想到海上明月升起的哪些奇丽画面呢？ 想一想： 微波粼粼的海面景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、美丽、善良、勤劳的美好情操。 水天相接　洒遍银光 一缕缕轻纱似的微云 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出的抗议，为兄妹俩鸣不平。 领悟： 哇！多么美丽的画面，多么丰富的联想呀！这音乐，时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。这清新、梦幻的境界，这优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺！ 分析： 我们要注意在阅读此段文章时，要分辨哪些是实在的事物、那些是展开的联想，如果去掉这些联想的句子，只是实实在在的事物描写，读者的感觉会怎样？对，失去联想，这段文字也就失去了一大半的美了。 　　皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。 试一试： 　　我们在平时写作时要会把自己看到的、听到的写具体，再恰当地加上自己的联想，文章的内容就会更加充实，表达的感情就会更加深刻。 月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌大海。 领悟： 姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来专注、平静的神色，脸上是“恬静”的，内心是舒适、安逸的。在哥哥看来，妹妹“仿佛”也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。这波涛汹涌的海面，却又是他们所向往的情景，那是多么宽阔自由的天地，那是多么光明、美好的景象！贝多芬的琴声给兄妹俩带来了无穷无