六年下第11课使用书签2.docVIP

案例名称 第二单元 制作简单的网页 第11课 使用书签 科目 信息技术 教学对象 六年级 提供者 洪 伟 课时 1课时 授课时间 2014年 月 日 一、教材内容分析 本节课主要让学生学习如何制作一个表单网页，在制作的过程中了解信息采集的过程，只有通过超链接，由网页组成的集合才能被称作网站，进一步体会网页之间的联系。 二、教学目标（知识、技能、情感态度价值观） 了解并认识什么是表单网页。 通过表单网页向导来制作一个表单网页，在制作的过程了解表单的几种表现形式。 3、通过本课学习，培养学生养成自学、勤思考、爱读书、动手操作解决问题的习惯和意识，同时培养学生们观察能力和模仿能力。 三、教学重难点 表单的设计。 表单控件的参数设置。 四、学习者特征分析 六年级学生由于年龄的增长，思维更趋完善，其自尊意识较中低年级阶段有了很大发展。他们希望得到他人的尊重和赞扬，尤其是老师和同学的夸奖更能使他们感到鼓舞和满足。六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定。六年级学生的记忆力增强，注意力容易集中、敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力的大大加强了，不但兴趣、爱好变得更加广泛、稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧，或者会出现理智不能驾驭感情的现象这就要求教师一方面搞好教学之外，要密切注意学生的心理变化，使他们在学好知识的同时。有个健康的心理发展。要和学生一起分析问题解决问题，使他们有一个平和而又激情的生活，使他们享受成长的快乐。 五、教学策略选择与设计 本课共包含四个模块，认识网页中的书签由老师示范讲解，让学生理解什么是书签网页，制“星得书屋”网页及添加网页背景可由学生自学完成操作，制作书签模块应由老师讲解演示后学生练习掌握知识点。 采用任务驱动法、自主探究法以及分层教学法。教师巡回指导，同伴互助合作、协作学习法。在实践活动中学生通过独立操作、双人合作，小组协作的方式完成教学任务，培养学生的合作与交流的能力，增强学生的互帮互助意识。 六、教学环境及资源准备 金典多媒体网络教室教学系统，Windows XP操作系统，多媒体教学课件，上课时需要做的练习题目，课前的作品欣赏，视频光盘。 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 激发兴趣 导入新课 拿出一本字典，我报页码，你们有什么办法可以最快的找到吗？或是我们在看书时，由于某些原因要把书放下时你怎么办才能下次在看书时可以第一时间接上你前面看的？（书签）它不仅可以应用到书籍上也可以应用到网络上，今天我们就来学习如何在网页中添加书签。 指生回答。 通过提出问题，引导学生说出“书签”及它的用处，以此来引入本课内容。 新课内容 一、认识网页中的书签 1、师引导学生浏览带书签的网页。 2、看书中第65页“提示”进一步了解书签在网页中的好处、 3、现在还有谁不理解网页中书签的含义了吗？ 生随着师的浏览网页内容及阅读教才来了解书签的用处。 通过生生随着师的浏览网页内容及阅读教材来了解书签的用处。 通过问题来反馈学生对书签这个概念的理解。 二、制作“星星书屋”网页 1、打开书中第66页“星星书屋”的插图自己尝试做一个这样的网页。 2、相关资料可去资料夹中查查并正确使用。 3、没有做完的同学可以选择以小组为单位同共去完成“星星书屋”网页的制作任务。 4、师巡视并给予指导。 生浏览插图并动手制作“星星书屋”的网页。 生以小组单位共同完成任务 引导生先学会观察在动手尝试操作通过生自己动手来提高学生的探究意识和动手能力。 让生进一步了解小组合作的好处，通过小组合作来完全指定任务，通过完成任务来提高生之间的互帮互助的意义和习惯。 在巡视的过程中对本模块内容进行一个心中反馈，通过反馈来进一步指导学生学习。 三、制作书签 1、师演示制作书签的方法。 2、生可回忆师的演示过程也可以结合书中第68、69页“跟我学”给自己的网页制作书签。 3、小组内每人完成一个书签的制作，由小组长进行汇报。 生观察。 生回忆师的演示过程或是自行阅读教材。 通过观察师的演示过程来提高学生的学习能力及集中力，同时充分利用教材解决问题，提高学生的自习能力。 通过个人制作完成任务-小组汇报结果的过程中可以很好的