13.花钟_341286.docVIP

课 题 ：13.花钟 教学时间 2014年10月23日 教学课时 2课时 教学目标 1.认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文。 2.能感受课中文字的准确与美感；激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 3.学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 教学重难点 教学重点：?学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 教学难点：学习作者用不同的句式表达同一个意思。? 教学准备 多媒体课件 预 设 过 程 第一课时 课前：看花猜花名（板书：花） 荷花 牵牛花（喇叭花） 蒲公英花 铃兰花 牡丹 一、导入 1．整体把握单元要求 孩子们，在第三单元的学习中，我们去领略了金秋时节的美景。看到了她缤纷的色彩，听到了她美妙的声音，分享了她带给我们的快乐。从今天这节课开始，我们要进入四单元的学习，那么四单元的内容是什么呢？对我们有哪些要求呢？赶快打开书，翻到51页，自己读读四单元的导语。（生读）抽生说要求，师小结：哦，我知道了，四单元要求我们留心观察，善于发现。那么从今天开始，我们就要比一比，看看哪些小朋友是善于观察善于发现的孩子，好吗？ 2.猜谜揭题 （1）喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是？教师写下“钟”字。（真聪明，猜对了） （2）花，钟，今天，我们要一起来学习一篇课文，题目就叫做《花钟》课文预习过没有？ 如果没有：看了课题，你最想问的一个问题是什么？ 预习过了：课前预习，是个学习的好习惯。现在，请你再读读课文，想一想：花怎么会变成钟呢？读完课文的同学可以站起来说给自己听一听。（把读书要求打在大屏幕上） 二、初读感知 1.自读课文，要读准字音，读顺句子，并把预习时圈画的字词多读两遍。 2.文中有许多生词，能读出来吗？ （1）出示词语，学生自读。 （2）小老师领着大家读。 找“干燥”的反义词 理解“大致”的意思 （3）直接读词 3.只剩下生字谁还能读？出示生字 （1）指生逐行读 （2）同桌检查读 4.这些生字放回课文，相信大家会读得更好。指名读文。其他同学思考课文每一段都告诉我们什么？ 5.逐段汇报，板书重点 过渡：这就是花钟呀。看来要想看懂花钟，一定要知道什么花时什么时间开放的，那课文都向我们介绍了哪些花，他们时什么时间开的？ 三、初读课文 认识花钟 花怎么会变成钟呢？ 1.谁来说给大家听？ 2.你们说的这些内容，在课文的第几段？ 3.一起读读第三段，这儿有两个新词，要注意读正确。 4.这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢？ 陆续开放是什么意思？ 5.花儿是怎么陆续开放的呢？让我们一起去读读第一段吧。 四、细读课文 感知写法的精妙 （一）识花名 1.读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字划下来。（动作快的同学轻轻读读。） 2.请一个同学读，正音。 3.这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！轻轻读一读描写花儿的句子。 欣然怒放:（这个词语不容易读正确，主要是意思还不太明白，放就是（开放）。欣然就是高兴的意思，高兴地答应就叫欣然同意。怒在这儿是什么意思呢？我们可以查字典。怒：选择字义） 暮色:大概是什么时候的天色？你是怎么知道的？（联系上下文是理解词语意思的好办法。） 含笑一现——开花的时间很短 15——30分钟。 （二）赏花开 1.这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。 2.你最喜欢哪一句？有像他一样喜欢这句话的吗？一起来读读描写牵牛花的句子。边读边想，为什么喜欢这个句子？ 在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹（喇叭的）。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！ 3.还有喜欢其他句子的吗？这一回，你得先给大家读读自己喜欢的句子，还要说说为什么喜欢？ 蔷薇：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？ 绽开笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读些蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句。（有点含羞） 4.花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？ （学生读：七点，睡莲从梦中醒来。）睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写