郑玲丽从现在开始教学设计.docVIP

从现在开始 前仓学校 郑玲丽 教学目标： 认识“郑、令、任、轮、期、眯、惯、式”等8个生字，正确书写“现、期、轮、路”4个生字。 通过看图、角色表演、联系生活等方式，理解“郑重、轮流”等词语。 3．感受童话人物形象，体会人物心理，有感情地朗读课文。 教学过程： 童话导入。 师：同学们，你们喜欢读童话故事吗？那你们都读过哪些童话故事？ （预设）生：《安徒生童话故事》、《格林童话故事》……. 师：为什么喜欢这些童话故事？ （预设）生：因为里面有许多小动物、有仙女、有很多美丽的城堡,可以学到很多的知识。 师：因为故事都很有趣，还能学到很多课外的知识，大家一定要把这个爱看书的习惯继续下去。 二．揭示课题。 1．书写课题。 师：今天我们就一起学习一篇有趣的童话故事。题目是：“从现在开始”。请大家齐读标题 第21课 从现在开始 2．学写“现”字。 师：一起齐读课题。请同学们注意看“现”这个生字，这个字什么结构？生：左右。 师：书写左右结构的字，我们要注意怎样写呢？生：左窄右宽。左紧右松 不错，我们还要注意最后一笔，最后一笔是竖弯钩而不是点。 师：就在课堂练习单上写写这个字吧。写字时要注意身坐正，腰挺直，脚放平，做到一拳一尺一寸。我来看看谁写得又好又快。 师生共同点评其中两名学生的书写，大屏幕上展示点评，学生修改各自的生字。师：写字就是要这样认真、仔细。现在请同学们把导学单放在右上角坐好。 三、初读课文，检查字词。 师：在茂密的大森林里住着许多可爱的小动物，今天狮子大王有一个重要的决定要宣布，想去现场听听吗？在通往森林的道路上，狮子大王设下许多障碍，我们只有解决了，才能顺利到达森林。你们准备好了吗？ 我会读 我会多读几遍课文，做到不添字、不漏字。我会边读边想，课文讲了一个什么故事？ 先让学生说一说，再出示“我会填”。 师：请你来说一说，课文讲了一个什么故事？我们按老师的来说一说。 我会填 （ ）想找一个动物接替他做“万兽之王”。（ ）和（ ）上任后，动物们都（ ）。（ ）上任后，动物们都（ ）。最后（ ）当上了“万兽之王”。 我会认 郑重 下令 上任 轮流 星期 习惯 方式 笑眯眯 齐读。 交流词语。重点交流：郑重。 师：字典上解释是：严肃认真。我们什么时候要严肃认真呢？还记得去年入队仪式时吗？入队仪式时，我们郑重地在队旗下宣誓。想一想，还有什么时候？请你来说一说。 同学们真厉害，这么多字都认得，那对于一个字相同，音却不一样的字，同学们是否能区分呢？我来考考大家？ 我会辨 做得好 不得不 都得 1．弄清多音字“得”的读音①de ②dé ③děi 2．读文中有关“得”的句子。 ①谁做得最好，谁就是森林里的新首领。 ②大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。 ③他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去。 3．完成课堂学习单的选择题。 得 ①de ②dé ③děi 老师在讲《童话故事》，我们听得( )津津有味。 今天妈妈有事，她不得( )不自己一个人回家 他回家晚了，她妈妈准得( )生气。 ⑴学生完成选择。 ⑵出示一名学生的练习单，对的一起读，发现有错的提出来。 四．发现语言的有趣 1.圈人物。课文有哪些动物当了“万兽之王”？ 请你到文中圈出来。 板书：贴出动物们的头像与相应名称。 2.划语言。他们当了“万兽之王”后都宣布了哪些决定？请你到文中用“_________”划出来。 3.找规律。（出示5句“从现在开始”的句子） “从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。” “从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！” “从现在开始，你们都要跳着走路！” “从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。” 不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！” （1）看一看，这5句对话有哪些相同的地方? （我发现每一句都有“从现在开始”。） （2）理解“现在”。那现在是什么意思呢？ “现在”之前是——以前、过去，“现在”之后是——将来、未来、以后。“从现在开始”就是说从这一刻开始。也就是说他们的这些决定都是新的，以前不是这样的。看来动物王国的做法进行了很多改变。 （3）多有意思呀，我们一起合作着读一读吧。 老师读从现在开始，同学们读每个动物的决定. 五．体会人物形象 1.狮王的民主。 师：刚才小朋友们都很努力，我们顺