郭红丽（教案）.docVIP

写简单的议论文 教学目标： 知识目标：了解议论文的基本要素，了解写议论文常用的两种方法：摆事实、讲道理。 能力目标：指导学生初步尝试用摆事实、讲道理的方法证明观点，写简单的议论文。 教学重点：议论文的基本要素；运用摆事实和讲道理的和谐搭配。 教学难点：掌握议论文的基本写作技法，即运用事例论证，说理论证等方法来证明观点。 教学方法：启发式教育。 教学前准备：搜集学校或社会上一些你感兴趣的事例，谈自己的看法。 教学时数：三课时。 第一课时 教学内容：了解议论文相关知识。 教学重点：议论文的基本要素。 教学过程： 导入新课：各大媒体报道杨丽娟追星逼父亲投海自杀，上演一幕悲剧，针对这一现象让学生发表自己的看法，引入新课学习。 短文学习 教师活动 指导学生自读短文，概括各段内容 讨论交流教师总结 ①议论文的一般结构方式：提出问题、分析问题、解决问题。 ②议论文的三要素：论点、论据、论证。 ③摆事实的种类：现实生活中的事实、历史事实、统计数字等。 注意点：真实性、典型性；概括简明、切记雷同。 ④摆事实、讲道理的和谐运用：在举例的基础上讲道理，讲道理时也要联系实际。 学生活动 学生自读短文 分组讨论交流，归纳 总结议论文的相关知识。 操练落实 、引导学生复习第二单元，要求归纳论点提出的形式。 教师活动 指导学生找论点所处的位置 教师给予点拨总结。 ①通过题目直接揭示论点，如《多一些宽容》。 ②通过引用与论点密切相关的名言，放在文章开头作论点，如《人的高贵在与灵魂》。 ③简要叙述事例，在此基础上引申出论点，如《纪念白求恩》。 学生活动 学生小组讨论交流 学生代表发言 提炼观点的操练 教师活动 教师出示语段 ①同学们课间开玩笑，结果引起吵架，甚至动手打了起来。 ②一个孩子到果园去，看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来，小孩拿起一根枝条，说：“爷爷，它们长的好好的，你把它们剪掉多可惜！”爷爷说：“傻孩子，剪掉它们，果树能长得更好呢！” 师生共同交流看法，教师提出参考意见： ①开玩笑要有度 ②削枝为了强干 3、教师明确总结：论点是作者对客观事物，社会现象作出判断，用文字表达，就必定是一个判断句。 学生活动 学生小组讨论、交流 学生代表发言 作业设计 1、查访中华民族具有哪些优良的传统美德。 2、思考：你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么？ 五、板书设计 一般结构方式：提出问题、分析问题、解决问题 议论文 论点（鲜明） 基本要素 论据（确凿） 论证（严密） 第二课时 教学内容：指导学生初步尝试用摆事实、讲道理的方法证明 观点，写简单的议论文。 教学重点：了解议论文常用的两种方法：摆事实、讲道理。 教学难点：掌握议论文的基本写作技巧。 教学过程： 一、导入教学 由来到太原的所见所闻导入新课 二、引入议论的两种方法：摆事实、讲道理 三、学习“摆事实”证明观点 阅读知识短文，划出哪类事实可用于阐明观点。 演练一：说说下面的语段分别举了什么样的事实来阐明观点？ 教师活动 学生活动 教师出示语段 ①白求恩同志毫不利己，专门利人的精神……，无不为之感动。 ——举现实中的事例为例。 ②能读书和会读书，并非一回事。南宋陆澄，他从小好学，相当刻苦，“行坐眠食，手不释卷”。可他读了三年《易经》，背的滚瓜烂熟，却不明白书中道理；他想编一部《宋书》，一辈子也没有完成，当时的另一位学者跟他开玩笑说：“陆公，书橱也”。唐朝李善，读书贯通古今，精于典故，为《昭明文选》作注，深得好评；可惜的是他缺乏创见，只能为前人注释，被称为“书簏”。（《能读书未必会读书》） ——举历史事实为例 ③《三国演义》是一本人见人爱的小说，其中有两个武艺高强，勇冠三军的人给我们留下了深刻的印象。一个是吕布，他先靠丁原，后却靠董卓杀丁原，投靠董卓后，又杀掉董卓投靠王允，后来单干失败后，竟然想要投靠曹操，真是个没有丝毫“诚信”的卑鄙小人，所以遭到了人们的唾骂；另一个是关羽，自和刘备桃园结义后，一心一意，辅助刘备打天下，死而后已，可称为天下第一“诚信”人，所以得到了万世敬仰。《诚信何处寻》） ——举文学作品中的事实为例 ④耕地在逐年减少 我走访了斜桥乡的