磁力大小实验.pptVIP

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第4单元 磁铁的奥秘 1 神奇的磁力 磁铁各部位吸引的回形针个数一样吗? 实验不足之处: (一)三年级学生年龄小,让他们用手拎着悬吊着条形磁铁的绳子做实验,难以持久的保持平衡,手一不平衡,磁铁由于是架空在绳子上,没有固定,就会出现磁铁从高空跌落的情况。 (二)三年级学生难以对磁铁五个点的位置做到精准定位,实验中在定位B点与D点时,回形针受到A点与E点的影响,出现自动往A点与E点跑的情况。 (三)汇报时,学生因为点位太多容易弄混或弄错测出的数据。 (四)A点与B点,D点与E点吸起回形针个数差异不明显,有的差一个,有的吸得一样多。 教学反馈的实验结果: 点位 组次 A B C D E 第一组 4 3 0 2 3 第二组 3 3 0 3 3 第三组 3 3 0 3 4 第四组 3 3 0 3 4 第五组 4 4 0 4 4 第六组 5 4 0 4 5 第七组 3 3 0 3 3 第八组 3 3 0 3 4 第九组 4 3 0 3 4 第十组 3 3 0 3 3 第十一组 4 3 0 3 4 第十二组 4 3 0 4 3 听 一 听 实验创新与改进之处: (一)取两根棉线打活结,将条形磁铁套进棉线结,再将两端被线结固定好位置的条形磁铁悬挂在铁架台上,这样可以持久地保持稳定与平衡。 (二)在条形磁铁的五个点上都粘上双面胶,增大回形针与磁铁接触点的摩擦力,能够有效阻止磁力最大的A点对B点,E点对D点的影响,避免自动跑情况的发生。而且双面胶的位置也可以帮助学生精准地确定回形针与磁铁接触的五个点位,提高实验效率。 (三)用标签明确标出ABCDE五个点的名称,学生可以一目了然地看清楚点位与相对应的回形针吸起的数量,避免弄错。 (四)改进方法:将实验采用的回形针一个接一个,从上往下逐个吸的方法,改为把一个回形针末端掰开作为挂钩,然后在挂钩上逐个挂回形针的方法。 改进实验后的结果: 点位 组次 A B C D E 第一组 17 2 0 5 12 第二组 9 1 0 1 6 第三组 15 3 0 3 12 第四组 12 1 0 2 12 第五组 12 1 0 2 9 第六组 16 5 0 3 14 第七组 9 1 0 2 12 第八组 11 3 0 1 13 第九组 11 2 0 1 10 第十组 20 1 0 1 19 第十一组 10 2 0 3 12 第十二组 12 4 0 3 10 实验器材: 实验装置: 实验过程: (一)组装方座支架 实验过程: (二)贴双面胶 实验过程: (三)贴点位标签 实验装置: (四)连线 实验过程: (五)钩挂回形针 实验效果: 实验操作较为简单,规范,效果明显,学生通过实验可以获得差异明显的实验数据,使实验结论的得出水到渠成。 自我评价: 由于材料选择精当,具有科学性,使每位学生都能亲历探究活动的全过程,符合教育学、心理学规律,孩子们兴趣高涨,合作意识得到培养,探究目的得以高效实现。

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