新地方课程《亲近母语》教案二年级上).docVIP

第一单元 树木之家 教学内容：指导阅读亲近母语《 第二单元 夏天的夜晚 教学内容：指导阅读亲近母语《 第三单元 寻找风的足迹 教学内容：指导阅读亲近母语《同学们，喜欢猜谜吗？老师为大家带来了一个谜语：看不见，摸不着，小草见它弯腰，小花见它摇头，小树见它招手，云儿见它就跑。它是什么？风就在你我身边，可是，我们看不见，摸不着，也抓不住。大家想知道它在哪，在干什么吗？跟老师一起走进诗中，我们就会知道答案。请同学们小耳朵认真听，小眼睛认真看，找一找风在哪儿。（课件播放风吹叶动的情景，并配有风声的悠扬音乐，师范读课文。要求学生看画面倾听）想自己走入中去了解风吗？（自己认真地把诗歌读一读，用自己喜欢的方式。）看大家专注的神情，我就知道你们读书非常认真。谁有勇气起来读读？（指名人接读诗歌。）表扬读得好的同学，纠正存在的读音问题。勾画描写风的句子5．师生合作读，找风。句式： 风在哪里　　（）　　（） 　　那是风在吹过诗歌的样子说说你找到的风（鼓励大胆地发言） 第四单元 《安徒生童话》（一） 教学目标： 1．通过本书的阅读，让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。 培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。 阅读准备：《安徒生童话故事集》 教学重难点教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 教学难点：指导学生阅读的方法。（一）谈话激趣，导入主题1．读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。 2播放课件，学生看课件猜故事名字。 （二）走进童话，走进安徒生1．学生交流查找的有关安徒生资料。 2集体交流，评议：谁的收获最多。 3师补充一些有关资料。 （出示图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（师补充资料） （三）了解童话目录1．咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等2．叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”教师指导学生看目录。（四）阅读方法指导1．找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。 2同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读《安徒生童话》中3．（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。 （五）口语训练。 这个故事主要讲最喜欢这个故事中的最讨厌这个故事中的 4．如果你是位有魔法的巫师，你准备怎样帮助小人鱼？ （六）总结延伸本次读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。 总结：今天，我们在“安徒生童话王国”一起在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！ 布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。 第五单元 我的动物朋友 教学内容：指导阅读亲近母语《小鹿》、《鼠年.致老鼠》和《收获》 教学目标： 1.拓展学生的阅读视野，激发阅读的兴趣，让学生爱读、乐读。 2.通过朗读，初步理解感悟诗中浅显的道理。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 小朋友，你喜欢动物吗？说说看，你最喜欢什么动物？你们想不想和动物交朋友呀？今天，老师给大家介绍两位动物朋友。想知道他们是谁吗？（板书课题：我的动物朋友） 二、指导诵读《小鹿》 1．课件出示小鹿图 （1）指名说说小鹿的样子。 （2）你喜欢小鹿吗？为什么？ 2．出示儿歌：《小鹿》 （1）教师范读。 （2）学生借助拼音自由练读。 （3）简介金波。 （4）指导学生逐节诵读，注意语气。 3．采取多种形式、有感情地诵读全文。 4．让学生说说诵读这首诗后的感想。 三、同法指导学生阅读《《鼠年.致老鼠》 读后交流：你从哪些方面看出“我”对老鼠的喜爱？ 过渡：我们喜欢动物，就要和动物交朋友。在生活中我们应学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这里有个小故事，我们一起来读一读！ 四、学生自主阅读《收获》 交流：“我们”这一天有收获吗？如果有，我们收获到了什么？ 五、总结全课 在地球这个大家园里，我们与大自然中的各种动物朋友朝夕相处。在我们的眼中，它们是如此美丽；在我们的心中，它们是如此可爱；在我们的庇护下，它们是如此自在……今天我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜爱之情，还懂得了要爱护动物。 第六单元 一天只有一次