把生活中的快乐带入课堂.docVIP

把生活中的快乐带入课堂 相对于语文课堂教学而言，学生的课余生活是多姿多彩的。我们时常会看到，孩子们玩自己喜欢的游戏会乐此不疲，哪怕是玩上几个小时，他们还是兴趣盎然。但是在课堂教学的四十分钟时间里，却总有几位同学不那么专心。不能给他们带来像课余生活那么多的快乐，所以他们会不感兴趣了。如果让学生说说快乐的事情，他们大多会说到课余的生活、游戏。那么，如何让学生在语文课堂中也能充满真实和快乐？我认为可以收集课余生活中的片段，把他们带入语文学习过程，把这些收集的资料和语文教材中的教学内容相融合，使学生在语文学习中也能体会到游戏的快乐。新课程标准指出，让学生在生活中去体验学习。让学生走入生活学习语文，对于日常课堂教学而言非常困难，但我们可以收集生活中的资料，把这些资料以多媒体等多种形式呈现给同学们，也就能实现生活中学习语文的要求。 在我的教学中，我也深深地感到，把学生的生活和教学内容相结合，最能吸引他们的注意力，最能引起他们情感上的共鸣。如我在教学《掌声》一课中的一个句子：“她总是默默地坐在教室的一角。”这句话很简单，但它却包含了深深的含义，它描绘了英子自上学以来，同学们所看到的模样，它是英子忧郁的表现。短短的一句话，怎样让学生读好、理解好呢？单凭教师的讲解是苍白无力的。我想到了和学生一起活动中留下的照片，我把它们制作成了投影片，我想用对比的方法，让同学们体验英子“默默地坐在教室的一角”时的心情。我把这些照片给同学们逐个地看，他们立刻各个不同的场面，但给他们带来同样快乐的场面。于是我用有异平时的教学用语的语调，用深沉的，稍慢的话说：“同学们，如果你就是英子，当你看到同学们在操场上游戏，当你看到同学们走出校园，在空旷的草地上放风筝时；当你看到同学们围成一团包饺子时……而你只能默默的坐在教室的一角。”此时的朗读，已不需要教师的指导，每个人都用自己的理解，读好了这句话，我想再用语言来解释它已经是多余，在同学们的朗读中，都深深地体会到了英子的忧郁和犹豫。 孩子们的学习不光是学习书本上告诉他们的东西，更多的是需要自己亲身的体验，对他们来说，体验本身就是一种学习。而把自身的体验带入课堂，能大大地激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探究知识和获得能力的一种强烈欲望。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重新定位我们的教育理念，回归教育本位。真诚祝愿我的朋友们在教育孩子上比我做得更好！ 最后，请理解我的“育儿经”，隐去真名实姓，因为现代网络技术太具传播性，我担心传播出去后，会影响我们一家人正常平静的生活。同时，我写育儿经，完全出于教育者的善意冲动，如果对读者那怕有一分可借鉴之处，我心足矣，别无他求。所以您可转发给您的朋友。 真诚感谢您能拨冗阅读！ 二 女儿的亮点 幼儿园与小学 女儿是幸运的，幼儿园和小学就读的是教学质量比较好的学校