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把课外引进到课内来，把课内延伸到课外去 节日几天,我一直在看当代教育家丛书《走在行知路上》，是著名的行知路上后来人——杨瑞清撰写的他的教育实践经历，学陶历程。我对它感兴趣主要是因为我们幼儿园现在的条件发展走向也应该是学习陶行知先生的教育理念，实践生活化的乡村教育，为农民的孩子创造教育新天地。 杨瑞清学习陶行知教育思想，根据农村学校的实际条件，没有实验室，没有现代化的教育设备，但是可以利用唾手可得的美丽的大自然，有原汁原味的真实的农村生活。自然的东西、农村生活的东西，是我们很宝贵的教育资源。组织学生小种植、小饲养、小观察、小实验，带领学生种蔬菜、栽果树、养鸡鸭，还办个小小气象站，与学生一起记大自然日记。学生在与大自然的交流中得到了很好的发展。杨瑞清的体会是农村学校条件简陋，如果再不挖掘农村生活和大自然的资源，我们的教育就简直太苍白了。把课内课外割裂开来，把孩子禁锢在“昏暗”的教室里，实行枯燥的课堂教学，这是我们常常容易犯的一个错误。所以，他们坚持课内课外一体化，把课外引进到课内来，把课内延伸到课外去，这是实践陶行知生活教育思想的一个有益探索。 我看着这些内容，心理也涌动着一股激情，这样的做法与前苏联教育家苏霍姆林斯基倡导的在自然中教育孩子都是一致的理念。教育实践家们在和孩子们与大自然的交流中得出了结论：大自然是孩子身心发展最好的环境。 当今社会，人们厌倦了城市的喧嚣，旅游目标也已经纷纷找准乡村农家乐等地方休闲，去释放紧张的工作心情、享受静谧与安逸。我们的孩子大多是独生子女在家里整天被大人包围唠叨、玩耍、饲弄，几乎没有一点自由，其实也需要心灵的放松和自由，如果到幼儿园、学校里来还是不停地听老师吆喝、唠叨、“捆着”做游戏，想想孩子们倒实在是可怜了。 所以，我觉得幼儿园、学校如果能够开辟附近农家、自然环境的资源让孩子们尽可能地去大自然搞一些活动，或者有条件在校内开辟学农、学林基地，让孩子们劳动实践，观察自然、了解自然。努力“把课外引进到课内来，把课内延伸到课外去”，对现代孩子的教育肯定是非常有益的。我设想幼儿园东边地块打造成精致的农园、果园、花园——休闲乐园理论依据在这本书里得到了充分的应证。所以《走在行知路上》一书对我启发很大，我要不断学习领会，从而实践。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重新定位我们的教育理念，回归教育本位。真诚祝愿我的朋友们在教育孩子上比我做得更好！ 最后，请理解我的“育儿经”，隐去真名实姓，因为现代网络技术太具传播性，我担心传播出去后，会影响我们一家人正常平静的生活。同时，我写育儿经，完全出于教育者的善意冲动，如果对读者那怕有一分可借鉴之处，我心足矣，别无他求。所以您可转发给您的朋友。 真诚感谢您能拨冗阅读！ 二 女儿的亮点 幼儿园与小学 女儿是幸运的，幼儿园和小学就读的是教学质量比较好的学校，我的家乡A市某师范大学的附属幼儿园