小班数学《大和小》教学实录及反思_0.docVIP

小班数学《大和小》教学实录及反思 设计思路：刚入园的孩子什么都是新奇的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑……都玩得津津有味。怎样让孩子更深入了解大小，比较大小的不同和变化呢，我产生了设计这一活动的想法。以系列游戏的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比较中获得丰富的感性认识，最后变大变小的游戏活动结束活动。 一，教学活动设计 活动目标： 1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。 2、能排除颜色干扰，按物体大小分类，培养初步的比较能力。 活动准备： 教具：情境“大熊、小熊来做客” 大小熊、大小茶杯、大小椅子各一个，娃娃家桌子一张。 红气球一个。小红花贴纸若干。 学具：大小标记、篮子8个，大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。 活动过程： 1、引导幼儿在情境中，感知大和小。 出示大、小不同的两个熊。“今天有客人来了，看看是谁?来打声招呼!” “两只熊比一比，哪只大，哪只小?” “谁来跟大熊握握手?”“谁来亲亲小熊?” “大椅子给谁坐，小椅子呢?” “大茶杯给谁，小茶杯呢?” 2、按大小分类。 “熊宝宝给小朋友带来了很多的礼物，我们来看看有些什么?” 介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。 老师做神秘状，咦，谁在哭，哦，原来它们觉得挤，请宝宝们把他们分开呢，怎么分呢?大球要放到这个篮子里，看，这儿有一个大的标记，谁来送一送!” “小球要那个篮子里，看，这儿有个小的标记，谁愿意来试试!” 强调语言：大xx我送你回家，小xx我送你回家 请几位幼儿操作后，其余幼儿操作，教师巡回指导。 对做得好的幼儿给予表扬。 3、玩气球 出示气球，“这是什么颜色的气球?” 怎样使它变大呢?引发思考。 幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。 “ 如果你是一只气球，你会怎么变?” 大家一起玩变大变小的游戏，体验集体活动的乐趣。 活动延伸 1.继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。 2.展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。 3.充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。 二，课堂实录： 活动过程： 1、感知大和小。 创设情境“娃娃家”，在情境中感知大小。 出示大、小不同的两个熊。 老师：“宝宝，今天我们班来了两位客人，看，谁来了?” 幼儿：小熊 老师：它们一样大吗? 幼儿：不一样大 老师：“比一比，哪只大，哪只小?” 幼儿：一只大，一只小 幼儿：这只大，那只小 一个温馨的家的情境，可爱的大熊、小熊宝宝，一下子吸引了孩子的目光，孩子们很配合，有的还积极回答老师的提问。 引导幼儿分别向大熊、小熊问好。 老师：“宝宝，向大熊问好!”鼓励个别幼儿亲亲大熊或跟大熊握手。 幼儿：大熊你好! 老师：“你会向小熊问好吗?” 幼儿：小熊你好! 老师：“客人来了，要请客人坐，这儿有两张椅子，比一比，一样大吗?” 幼儿：不一样大，一张大，一张小。 老师：大的给谁坐，小的给谁坐合适呢? 幼儿：大椅子给大熊，小椅子给小熊。 教师请个别幼儿将熊分别送到相应的椅子上。 教师指着桌上的大小茶杯“客人老师，要请客人喝茶，大熊用哪个茶杯合适，小熊用哪个茶杯合适呢?” 教师给熊喝茶，取大茶杯时说，幼儿一齐说“大熊请喝茶!”取小茶杯时说幼儿一起说“小熊请喝茶!” 让孩子主动向小熊问好，亲亲熊宝宝，抱抱熊宝宝，请它们坐，请它们喝茶……，这一系列活动，自然中透出温情，连调皮的乐乐也看了过来，孩子的注意力集中了。 2、按大小标记给实物分类。 “今天熊宝宝还带来了很多的礼物呢，我们来看看有些什么?” 教师分别介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。 老师做神秘状，咦，谁在哭，哦，原来这些礼物它们觉得挤，想请宝宝们把他们整理一下呢，你们愿意帮忙吗?” 幼儿：愿意。 出示大小标记，巩固对大小的认识。 “宝宝们，看看你桌上的礼物是什么?” 幼儿：积木 幼儿：书…… “请每个宝宝拿出一个大的，一个小的。” 幼儿从礼物里找出相应的一大一小的两个物品，对于不