《仿生学设计》教案.docVIP

仿生学设计 教学目标：明确仿生设计的价值，从而更好地理解设计的目标和追求。了解仿生学的含义和技术支撑，掌握形态仿生、功能仿生、结构仿生、材料仿生的原理和具体设计案例。能够尝试仿生设计实践，深刻领略生态设计的意义和设计创意。 重点难点：仿生的种类：形态仿生、功能仿生、结构仿生、材料仿生的含义、原理和具体设计案例；仿生设计训练。 教学设计： 一、案例引入： 牋 牋料 INCLUDEPICTURE /upload/gz2010/images/1007/23/111906855.jpg \* MERGEFORMATINET ? ——？联想 请观察图片，你觉得这些事物能与什么联系起来？ 分小组讨论分析。 每组安排一个代表发表自己的想法。 给出答案 ?? 通过案例，让学生明白仿生学。并进一步了解仿生设计。 二、仿生的种类 由蝙蝠——雷达，蜻蜓——直升飞机，蜂窝——六角蜂窝填料，剑鱼——超音速飞机，鲸鱼——潜艇，让学生分小组分析其原理，并起来总结回答。 引出仿生的种类：形态、功能、结构、材料仿生。让学生把案例一一对应起来，分别属于哪种仿生。 比如：蝙蝠——雷达属于功能仿生，剑鱼——超音速飞机属于形态仿生等。 三、形态仿生设计、仿生建筑 欣赏： ? ? ? ? ? ? 通过欣赏，请同学分组讨论，并把自己的感想交流一下。谈一谈对形态仿生设计、仿生建筑的理解。 ?归纳：形态仿生设计主要是以生物体和自然界物质存在的外部形态为创意源，通过相应的艺术处理手法将之应用于设计中。将自然生物的外形转换成独特的造型元素，创作出既有现代时尚之美，又不失自然形态天然美的产品，使我们的生活与自然亲近。 四：活动 通过本节课的学习，通过对仿生设计的了解，试举出几个不同类型的仿生设计，查阅资料并了解这些设计的仿生学原理。 五：总结 在丰富、神秘的自然界，很多生物的“本领”是目前的设计还无法达到的。对自然界生物的功能和结构的研究利用，将会对设计的发展和完善提供更加广阔的前景。 ?引深 ?数据：据英国《卫报》报道，从2000年到2009年短短的10年间，因为过度捕猎和开采、栖息地丧失、气候变化、污染以及人类活动，很多大自然的精灵已在野生环境中消失，或者被宣告彻底灭绝。以下是10年内野生环境中消亡的10个物种：白鳍豚 西非黑犀牛 金蟾蜍 夏威夷乌鸦 塞舌尔蜗牛 赫勒拿岛红杉 毛岛蜜雀 弯角大羚羊 斯皮克斯金刚鹦鹉 伍德苏铁/bfxb/html/2009-10/30/content_323326.htm ??? 一切设计都来自大自然，所以我们要珍惜，并保护大自然，让保护大自然不要成为一个空口号，从我做起。 —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ?在本节课我采用的是+“猜测”教学法，设计这门课，要充分发挥学生的想象力，激发学生的创意思维，而联想教学法，能充分达到这一教学目的。 在仿生设计这一课，由一个事物可以引深联想到另一个事物，不管是从功能上，还是形态上、材料上、结构上。一个成功的仿生设计作品，肯定有它的前身，那么课堂上我们就可以充分发挥学生的想象力，给出产品前身让学生联想新事物，也可以给出产品模型，让学生联想它的前身。反复比较分析，加深学生对仿生设计的认识。比如：给一张剑鱼图片，让学生联想一下，可以把它与什么联系到一块？最后的答案是超音速飞机。学生会问为什么？有什么联系吗？让学生“猜测”一下，也就是讨论一下，总结他的原理。一节课让他们反复的联想+1 页 共 7 页