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不同学制护生自律性调查及培养对策探讨 　　【摘 要】目的：了解不同学制护生自律性现状，探讨适宜的培养对策。方法：运用自制调查问卷，采用整群随机抽样的方法，从道德、生活、学习等方面对本院护理专业不同学制的学生进行测试、比较，并进行分析。结果：通过问卷调查，护生在道德行为和认知方面自律性较好；而不同学制护生中四年制本科自律性较好。结论：通过分析调查结果，为今后开展有针对性的教育培养活动提供依据。 　　【关键词】不同学制；护生；自律性；培养对策 　　【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）06-0599-01 　　大学生自律性是指大学生自己对自身进行管理以及对自身的认识和把握，包括学习、纪律、卫生等方面，涉及到教室、宿舍、社团组织和图书资料等。[1]自律性的发展对于个人形成良好的性格极为重要，它是在人们在后天的环境中，随着认知的发展和教育的影响而不断形成和发展起来的。 　　我校自2007年开始同期招收护理四年制本科、三年制专科和三二分段制专科学生，并于2009年开始招收护理五年制本科学生。为了了解不同学制护生自律性存在的差异，采取针对性培养的对策，特展开此项研究。 　　1 对象与方法 　　1.1 研究对象 　　采用整群随机抽样，选择护理学院2008级四年制本科、三年制专科、三二分段制专科和2009级五年制本科的新生共200名作为研究对象，其中女生176人，男生24人，均为19～21岁的全日制在校生。 　　1.2 研究工具 　　运用自行设计的问卷进行调查，内容包括一般资料、在校期间遵纪守法的现实表现以及生活中的行为认知等与道德、学习、生活自律性相关的问题。采取集体测量的方式进行解释和指导，收回有效问卷200份，回收率为100%。 　　1.3 数据处理 　　所有资料数据应用SPSS13.0统计学软件进行处理，分析方法采用X2检验，P0.05代表差异具有显著性。 　　2 结果 　　2.1 自律性现状 　　3 讨论 　　3.1 护理专业学生自律性现状分析 　　通过对上述数据及材料的分析，以及对现实生活中护理学院学生的观察，我们发现护理专业的学生99%都能够做到爱护学校公物，86%都能够做到杜绝考试违纪行为，95.5%能够做到不吸烟、不酗酒以及97%能够做到不参与打架和赌博等，但是对于上课认真听讲、主动安排学习计划并参加晚自习方面大多数同学不能够坚持做到。 　　从道德、学习和生活自律性三个方面分析，我们发现五年制和四年制本科的学生在道德自律性和学习自律性方面表现突出，尤其是本科四年制的学生，96%自律性符合标准；三年制和三二分段制专科的学生在学习自律性方面表现较差，但有44%能够积极参加学校的各项活动、 　　78%能主动打扫寝室卫生并保持整洁。 　　由此可以看出，本科学生在道德自律性和学习自律性方面表现突出，而专科学生相对散漫，并且不能主动完成学习过程，处于被动状态。三二分段制的学生没有接受过高中阶段的学习和生活，各方面自律性相对较差，但是社会适应能力较强。本科四年制学生在校期间由于课程安排比较紧密，业余时间较少，因此能够接受较规范的专业引导，各方面自律性较好。 　　3.2 护理专业学生自律性培养对策探讨 　　注重培养学生的自律性，对于个人形成良好的性格极为重要，能够使学生在没有外界限制的情况下，克服困难、采取某种方式控制自己的行为。[2]培养人才首先是人的培养，只有能自律的人才是自由的人才能遵纪守法严于律己，才能成功。只有能自律的学生才能不断完善自我，最终具有高尚的思想道德、高深的科学文化知识、良好的个人素质、健康的身心素质，才能适应时代的需要。 　　培养护理专业学生的自律性，要重视人文素质教育和认知教育。道德自律性的形成不仅需要良好的社会环境，而且需要正确的教育和引导。在大学生道德自律性培养中要坚持正面引导为主，对学生提及的社会消极现象进行辩证地分析，用中国社会不断进步的事实增强学生的民族自尊心。运用案例教育法，摆事实讲道理，使学生认识到拥有良好的道德品质不仅是做人的最基本的要求，而且是人生的宝贵财富，拥有高尚的品德更能抓住成功的机遇。让学生了解学校的各项规章制度、专业知识，充分发挥思想政治教育和职业生涯规划课程的作用，让学生明确自己今后的发展和努力方向，从而提高学生的道德自律性。 　　培养护理专业学生的自律性，从思想上给予正确的引导，让学生正确认识和对待高中到大学期间角色的转变，以积极的心态面对大学生活，改变学习方式，化被动为主动，逐渐培养自觉学习的好习惯。可以让学习成绩提出，方法得当的高年级学生做讲座指导，专业导师对教学方法做正确的解释，对学习方法做正确教导，从而提高学生的学习自律性。 　　培养护理专业学生的自律性，鼓励积极参加学校的各