余映潮课堂教学艺术的运用课题立项书余映潮课堂教学艺术的运用课题立项书.docVIP

安徽省教育科学研究重点项目 立项申请书 学科分类 中学语文 课题名称 《余映潮教学艺术在骨干教师课堂的应用研究》 申请人(课题负责人)张莉 (签　名) 申请日期 2014 年 5 月 安徽省教育科学规划领导小组办公室制 （2010）  填　报　须　知 　　1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。 　　2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 　　3、课题组实行“双负责人制”，每个课题在申报时就应明确。 　　4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。 　　5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。 　　6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。 　　7、申请书按一式三份（A4纸型）报送安徽省教育科学规划领导小组办公室。 课题名称 余映潮教学艺术在骨干教师课堂的应用研究 课题负责人 姓　名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位(联系电话) 张莉 女 48 区教研室主任 中学高级 合肥市初中语文培训基地领衔名师 课题负责人学术经历 张莉 女 48 区教研室主任 中学高级 1.主持了省级课题“以研读教材为抓手，探索提升语文教师专业素质的新途径”的研究，并已结题; 2.2010年参加全国“十一五”课题“有效推进区域教师专业化发展”的研究，并取得阶段性成果，获全国课题成果一等奖。 3.2012年荣获安徽省基础教育课程改革教育教学成果一等奖。 4.2011年主持立项省级课题《初中议论文写作的训练序列的构建与实施研究》（JG11203）并于2013年12月结题。 张铭丽 女 40 44中办公室主任 中学一级 2011年参加省级课题《初中议论文写作的训练序列的构建与实施研究》（JG11203）并于2013年12月结题。 毛前 女 35 庐阳中学语文教师 中学一级 2011年参加省级课题《初中议论文写作的训练序列的构建与实施研究》（JG11203）并于2013年12月结题。 课题组主要成员 姓　名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位 朱家芳 靳文 宋执荣 李杰 女 女 男 男 48 43 48 38 校长 校长 区教研室主任 教师 中高 中高 中高 中一 合肥38中 合肥50中 长丰县教育局 合肥42中 课题论证 (一)本课题研究的目的意义 1.背景分析 随着语文教学改革的不断深入,新课标的日益推广,语文教学问题仍然给一线教师带来困惑。如何提高教师的课堂教学水平，是一线教师亟待解决的问题之一。许多初中语文教师工作任务繁重，外出学习机会不多，教学缺少先进的教学思想，天天机械重复，年年周而复始，课堂教学就是为了完成教学任务，不求创新，不讲艺术。 “听课就听余映潮”。余映潮，著名语文特级教师。曾被张定远先生誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”。著述丰富，已发表各类教学文章1300余篇，出版了七本专著。精彩的课堂教学受到各地中小学语文教师的普遍欢迎。 2.余映潮成果现状 在论文写作上：余映潮是中学语文教学论文写作的多面手，是目前中语界教学论文写作的高产作者，近十年保持着每年发表文章五十篇以上的纪录。长期以来，他在各地的中学语文专业报刊上发表了大量的各种形式的教学论文，这些论文共同表现出视点独特、语言清新、内容实在的特点。他的文章自有风格，没有很强的理论色彩，不强调考证与论辩，很少旁征博引，似乎所有的见解都出自自己的笔下。他创造了“教例品评”的写作体例，又创造了散文式“别出心裁读课文”的写作体例，他能用很清新、很富有情感的语言进行论文写作，即使是很有观点的大文章也是娓娓叙来。余映潮几乎所有论文写作的体式都定位于“例谈”式，这一方面增加了他实践的强度，另一方面也就深受一线教师的喜爱。例如，从1993年起，他在《中学语文》上开辟“教例品评”专栏，连续8年发表一百余篇作品。1996年，他在《语文教学与研究》上连载“中学语文教学设计艺术例谈”18篇。从1998年起，他在《中学生阅读（初中版）》开设了非常有创意的“别出心裁读课文”专栏，至今已写了5年而且还在不断地写着。2002年，他的“阅读教学艺术50讲”专栏在《中学语文教学参考》亮相，受到好评。近几年来，他还在全国中语会会刊《语文教学通讯》上连续发过“教学设计思路”方面的系列文章，其系列稿《论初中语文教学的课型创新》、《论初中语文阅读教学思路的创新》、《