《青海高原一株柳》教案终结版《青海高原一株柳》教案终结版.docVIP

一、教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.听写课文最后一个自然段。 3.通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。 4.凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。 二、教学重难点： 重点:能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力及人生哲理 。 难点： 体会到作者运用恰当的对比、合理的想象使描写更具感染力和震撼力。 三、教学准备： 1.制作PPT。 2.搜集作者的资料以及关于青海高原的资料。 3.布置学生预习：学生词、读课文、理脉络、搜资料、思考问题。 四、课时安排：两课时 第一课时 导入 1.请大家认真看图片（PPT图片展示），这是什么呢？（情景预设，学生：一棵柳树。老师：你们回答的很好，在我们的文中也有这样的一株柳。板书：一株柳。）2.PPT展示1、2自然段，学生齐读。在朗读中抓住：“平常”与“神奇”这一组反义词体会作者内心的感情，请同学们读的时候注意语气的变化。同学们，你们读了这两段之后有什么疑问呢？第1种提问设想：这株柳树究竟什么在哪里？（板书：青海高原）第2种提问设想：在水边在平原极其平常的柳树，为什么在青海高原却神奇到令我望而生畏呢？在你的学习中觉得“畏”的原意是？【请学生回答：害怕。】以问题引出课文的学习，根据学生的疑问引出课文。 那么让我们走进文本，去感受这株柳神奇在哪里？或者是一起去感受青海高原上的这株让作者望而生畏的柳树。 二、初读课文，自由朗读全文。请同学们读准字音，把你认为难的字词勾画出来。 1.作者简析。 2.生字词。 ①形近字 摧（ ） 诵（ ） 怨（ ） 催（ ） 涌（ ） 恕（ ） ②词组 伫立 嶙峋 铁铸 凝滞 深邃 赭红色 一茬 虐杀 灞河 柳絮 韧劲 ③成语 广袤无垠 不可思议 起死回生 婀娜多姿 名贯古今 艰苦卓绝 3.将生字词代入文中，小组开火车再齐读全文。在读的过程中谈谈你们感受到了什么呢？（设想：学生们感受到了柳树的神奇，从哪几个方面来写它的神奇呢？从柳树生存环境的恶劣、外形特点、生长的历程以及同家乡灞河柳树对比之下更显生命力顽强的几个方面来写这株柳树的神奇。） 4.通过1、2段的学习我们知道了这株柳树是极其平常的柳树，为什么生长在青海高原就使得它神奇呢？让我们带着疑问进入3-4段的学习，请同学们分角色读课文3-4段。（男生读第3自然段，女生读第4自然段）课前预习时老师让你们收集了有关青海高原环境恶劣的资料，你们可以用简短的话跟大家一起来分享你收集的内容吗？（学生回答后，补充说你们找的资料都很好，相信你们一定是在预习的时候认真查找了资料，老师也找了有关于青海高原的视频资料。请同学认真观赏这段视频，一起去感受这株柳生存在青海高原的艰难。） 附加资料：青海高原地势高，平均海拔在3500米以上，客气稀薄，人烟稀少。这里气候干旱，一年四季中降水量很少，有时连续半年不下雨。土壤贫瘠，以黄土居多，特别是气温在零度和零度以下，土壤里的水分就会冻结成冰，形成“冻土”，所以植物在这种环境下很难存活，更别提成长茂盛了。） （1）同学们想想哪些词描写了青海高原的环境？（广袤无垠、青草覆盖的原野、寸草不生、青石嶙峋的山峰、深邃的蓝天、凝滞的云团） （2）给你留下了什么样的感觉呢？（用文中的词语来概括一下，悲壮和苍凉。） （4）最后的“哦”字看出了作者怎样的心理？（表示作者在看到伫立在这株青海高原这株柳时的惊讶。 （5）如果你在荒凉的高原，能看到一株绿树，你会怎样感叹呢？（一定会为之兴奋不已，那是生命的颜色，生命的象征啊！） （6）请同学们再来归纳一下青海高原的环境，用一个词组来概括。（板书：环境恶劣）边读第4段边思考你读到了这株柳树的什么？（板书：生命伟力，风景。） 5.齐读第5段的文字，说说你们读出了什么？（这株柳外形的神奇。板书：外形。） （1）课文第5段直接写了这株柳树的形象，找出描写这株柳外形特点的词。这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树阴。（理解两合抱有多粗、百十余平方米有多大。概括为粗壮高大。板书：粗壮高大） （2）你觉得这株柳树长得怎么样？（很奇特）从哪些地方可以看出来？（枝干和树枝呈现出……对生命颜色的铸造。板书：粗实坚硬、苍郁繁茂） （3）讲解完了再整体按要求齐声读一遍第五段，感受这株让作者感到神奇的柳树。 老师小结：作者像一位高明的摄影师，先整体描写了柳树的外形特点，然后再用特写镜头描写柳树枝叶的状况，最后，发出了这株柳生命顽