《青春舞曲》教学设计《青春舞曲》教学设计.docVIP

《青春舞曲》教学设计 西安尊德中学 任爽 一、教学理念 根据新课程标准的指导思想，在音乐教学过程当中，把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、创造美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是感受、体验新疆民歌的风格特点，让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新能力。在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中培养学生热爱民族音乐的情感。 二、教材分析 本课时所用教材为人民音乐出版社2013年新版七年级下册，内容以学唱《青春舞曲》和感受新疆的音乐为主，本课时为本单元的第一课时，这是一首e小调、4/4, 单乐段的歌曲，短小精练，一气呵成。感受体验维吾尔族民歌的风格特点，以舞蹈《掀起您的盖头来》进行导入，通过聆听、模唱、讨论、,演唱、舞蹈等活动体验和表现歌曲，加深学生对维吾尔族音乐的了解。培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐。懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力学习。 本首歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。教学内容为用欢快活泼的声音唱好歌曲《青春舞曲》，并通过歌曲的学唱能够感受新疆音乐的特色并学会几个简单的新疆舞蹈动作。 三、学情分析： 学生由小学升入初中，初一的学生，在心理及生理上都逐步成熟，获得知识信息的途径增多了，在学习方面形成了自己的经验，表达方式方法和小学生也有所不同，所以要求教师通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的技能。学生对《青春舞曲》这首歌曲比较感兴趣。歌曲的旋律、节奏和演唱风格很有特点，充满朝气的歌曲会给学生带来欢快的情绪，在学唱时，教师要抓住学生的兴趣，把握歌曲的风格，让学生发自内心，充满感情的歌唱，并从歌曲的寓意中体会到珍惜青春、珍惜美好时光的重要性。 四、教学目标 1、知识与技能目标：能准确掌握维吾尔族民歌的情绪特点，并能用活泼、有弹性的声音和“急吸缓呼”的方法演唱《青春舞曲》。 2、过程与方法目标：尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲，培养学生积极参与体验、表现歌曲的能力。 3、情感态度与价值观目标：通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识， 五、教学重、难点 重点：歌曲《青春舞曲》的学唱,在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。 难点：掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型，培养学生的节奏感，充分发挥学生的创新能力及团结合作意识。 六、课型 新授课 七、教学课时 一课时 八、教学方法手段 采用创设情境法、讲授法、讨论法、演示法，实践法、表演法等。 多媒体、手风琴、手鼓 九、学法 从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。 十、教学准备 多媒体、手风琴、手鼓 十一、教学流程图 ? 为了体现学生的主体地位，本节课我是这样来设计教学程序的。 1组织教学 师生问好 2创设情境 导入新课 3教师引导 学唱歌曲 4合作探究 表现创造 5知识升华 感悟青春 十二：组织形式 主要采用全班教学。在合作探究学唱歌曲环节，将全班学生分组训练，并分组展示 十三、教学过程 教学环节 组织教学 二、导入新课 教师活动 环视全体，亲切问候 师: 亲爱的同学们，你们好,欢迎进入任老师的音乐世界! 欢迎进入音乐世界 教师表演歌舞《掀起你的盖头来》。 师: 老师先给大家表演个节目，好不好。（着新疆服装） 师：刚才我表演的那段歌舞你们知道是来自于哪个地区哪个民族的吗？ 学生活动 设计意图 问候老师好 生: 老师好! 观看教师表演 生：略 生：新疆维吾尔族 师生礼仪、进入课堂教学。 教师以着新疆服装载歌载舞的方法做情境创设，引出知识点。运用视听法、提问法,激发他们的兴趣。 三、新歌教学 四、