《第一次抱母亲》教案设计《第一次抱母亲》教案设计.docVIP

《第一次抱母亲》第二课时 教学设计 同仁九年制学校 成玲 教材分析：《第一次抱母亲》是苏教版小学语文四年级下册第四单元一篇情感型课文。文章记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。 教学目标： 1、抓住文中重点语句，反复朗读感悟，引导学生体会蕴含其中的情感，体会作者的内心活动。 2、感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 教学重难点： 体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答 教学准备：多媒体课件 教学过程； 一、教学导入，引入母爱 1、同学们，还记得孟郊的《游子吟》吗？这是一首赞美谁的古诗呢？今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。（板书课题：第一次抱母亲） 2、齐读课题。学生就课题质疑。 二、质疑课题，走进母爱 1、学生就课题质疑，提出问题。 (作者为什么要抱母亲？ (第一次抱母亲，作者什么感受？我是什么感受? (文中作者总共抱了几次母亲？ 2、提出自读要求： 读准字词，读通句子。将不懂得地方多读几遍。 读书过程中把让你印象深刻的句子用波浪线画出来。 流利的读完课文并找到问题答案的请举起你的右手。 3、检查自学效果。 重点抽查“翻山越岭”、“愧疚”两个词语，并造句。 三、精读课文，感悟母爱。 关注“第一次”，感受“我”的心情 过渡：同学们，作者为什么要抱母亲？（母亲生病了，而且病得不轻，连翻身都很困难。） 师生品读文中第一处写“我”抱母亲的句子。想一想，这一抱，让我抱出了怎样的感受？ 品读关键句：“母亲竟然这么轻，我心里很难过。” 思考：“竟然”是什么意思？ 过渡：“竟然”一词表明作者很意外，作者怎么也没想到母亲竟然这么轻，他与母亲朝夕相处了几十年，对母亲再熟悉不过了，他为什么就没发现母亲很轻这个秘密呢？ 交流：理解两个“担子”的含义 “母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。” 过渡：原来母亲肩上的担子这么重啊！这真是“重担”啊。 过渡：母亲肩上的担子仅仅是那一百斤的东西吗？这个“担子”还装着什么？或者指的是什么？（小组讨论） 母亲肩上不仅仅是一百多斤的重量，她的肩上还有家里一切需要他操心的事，他挑的不单单是重量，更有责任，还有对子女满满的爱！理解了“重担”，再回头看“翻山越岭”，母亲挑着这样的担子是怎么“翻山越岭”的？ 在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑１００多斤重的担子翻山越岭。 在烈日炎炎、骄阳似火中，母亲总是手里____ 背上_____ 肩上_____。 在狂风暴雨、电闪雷鸣中，母亲总是手里____ 背上_____ 肩上_____。 在大雪纷飞、冰天雪地中，母亲总是手里____ 背上_____ 肩上_____。 B、“我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。” 母亲为什么总是自己来挑重担啊？是因为她的力气大一些吗？（指名读句子） C、“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。” 交流：母亲肩上的挑的担子有多重啊？那母亲就不累吗？ 师：是啊！每个母亲都是为了孩子，为了家庭，为了生存，都用那柔弱的身躯，承受了那么多的重担，我们一天天长大，而母亲却一天天老去！而文中的我竟然一直以为母亲力大无穷！却不知道：——（生答） 过渡：母亲竟然这么轻！我的心里的感受怎样？（难过，愧疚）当得知了一切之后,我愧疚地望着母亲那瘦小的脸.护士也动情地说大妈,你真了不起.母亲笑了笑(引读)课件出示: 母亲笑了笑说:提那些事干什么 哪个母亲不是这样过来的 生:自由读师:你能听懂母亲的话吧 生:母亲认为她做的那些事不值得提.师:那些事指哪些事 生:母亲挑着担子翻山越岭.生:母亲为养育我们吃的苦.生:母亲为我们所做的一切.……师:那些事值得提吗 ？生:当然值得提,因为母亲曾吃了那么多苦.师:那么多的苦和累,就被母亲这样一笑而过,在母亲的心里,她把自己看得很轻,儿女始终放在她心中最重要的位置。 过渡：其实，天下的母亲都是一样的，为了孩子们任劳任怨。想想自己的妈妈：2、挖掘文本内涵，联系自己的母亲（生:妈妈每天起来为我烧早饭,也很辛苦.生:我的妈妈常为我的学习担忧.生:我妈妈上班很累,回家后还得照顾我.）3、关注“第二次”感悟母亲的心情 过渡：此时，作者也想了许多，内心