《电子技术基础》课程标准《电子技术基础》课程标准.docVIP

四川现代职业学院 《电子技术基础》课程标准 课程代码： 建议学时数： 48 学分：3 隶属专业：电子信息技术、应用电子技术 开课单位：电子信息技术系 主持人： 杨洋 参与人： 审定人 ：闫雪梅 审核人：陶微微 审批人： 课程设置的依据 本课程是我校电子信息技术和应用电子技术专业第一学期的一门专业基础课程，在2013级人才培养方案中对人才培养的目标中明确提出了培养培养面向四川省成都地区电子信息产业中电子制造业及软件业，既具有一定硬件设计制造技术、又具备软件开发及应用能力的综合专业素质；具备良好的语言文字表达、人际沟通和团队协作等职业核心能力；掌握电子信息工程技术的基础知识、专业技能和职业技术，具有电子技术应用、互联网应用、单片机应用、电子线路板（PCB）设计制作以及创新精神和实践能力，能从事电子信息技术中产品设计、生产、销售及服务第一线需要的高素质技术技能型人才。《电子技术基础》课程是电类专业的专业基础课程，为后续专业方向课程的学习和将来从事电子技术应用工作打下良好的技能基础。 二、课程的教学目标（知识、能力、素质） （（一）知识目标 本课程无前导课程，其任务是使学生掌握必备的电子技术公共的基本知识和技能，为以后继续学习专业课程打下基础，主要能力包括：手工拆焊、焊接能力、元器件识别检测能力、常用仪器仪表使用能力、简单电路识别装接调试能力。课程强调以上几大技能训练，确保学生在元器件使用以及焊接工作、仪器使用等工作中，达到合格甚至优秀。 （二）能力目标 会查阅电子元器件手册，能正确识别、测试、选择常用电子元器件。 学习PCB板手工焊接的技术要领和工艺，正确进行PCB板手工焊接，培养认真细致的职业意识和工作态度 正确使用常用工具、钳工工具 能识别简单电路原理图 能操作常用仪器、设备，有一定的基本检测能力 （三）素质目标 培养本专业学生达到以下素质： 获得工作的自信； 形成礼节习惯； 提高沟通技巧； 发挥学生创造性的思维。 三、课程的性质和类型 课程性质：□公共基础课 √专业基础课（专业群平台课或岗位通用能力课） □专业核心课（专业方向课或岗位方向课） 课程类别：□A类：理论课 √B类：理论+实践课 □C类：实验(践)课 四、课程的地位作用（包括与前后课程的关系） 表1 与前期课程的关系 序号 前期课程名称 为本课程提供的能力支撑 备注 1 无 2 3 与后续课程的关系 序号 后续课程名称 为本课程提供的能力支撑 备注 1 电路分析与调试 综合能力训练 五、设计思路 （一）课程设计理念 课程设计： 课程总学时80学时，其中课内学时为48学时，实训学时为32学时，总共有六个实训项目，分配学时如图所示，课外学时是教师要求学生在课后需要进行的训练学时，教师应督促学生完成课外训练项目。 项目名称 理论学时 实训学时 课外学时 一、手工焊接技术及拆焊技术训练 4 6 6 二、电子元器件的识别与检测. 4 4 4 三、器件插件工种技能实训 4 4 四、电源的整流电路制作及检测 4 6 6 五、声控控制器的制作和调试 4 6 6 六、无线FM 调频话筒电路制作与调试 6 6 六、课程教学设计 （一）课程教学单元与学时安排 序号 基本技能 理论学时 实验学时 目标要求 实践项目要求 教学要求 考核要求 1 前言 2 0 1、认识课程学习内容以及电子技术的基本概念；2、了解用电安全重要性及常识，认识用电注意事项，了解触电急救的办法。 无 讲授 2 电子元器件及其选择 6 4 1、了解电子元件的分类与选择方法；2、学会常用元器件的测量方法；3、学会选择、购买和应用元器件；4、了解企业关于元器件等物料管理制度与相关岗位要求；5、认识常用元件特性及作用。 1、各类元件识别及检测（电阻、电位器、电容、电感、二极管、三极管等）；2、各类器件电路图形识别。 器件认识；器件检测；器件应用。讲授+实验+小组汇报+元器件识别测试 元器件识别、检测 3 常用工具和器材的使用 2 2 1、熟悉常用电工工具，防护器材和一些专用工具的名称、型号、规格、用途。2、练习各类工具的使用。 1、焊接工具的使用；测量工具的使用；3、常用工具的使用；4、常用耗材的使用5、防静电工具、器材的认识 工具认识；工具的初步使用。讲授+实验 4 常用电子仪表的使用 0 　4 1、熟悉常用仪表的功能和使用步骤；2、练习各类仪表使用。 1、万用表（模拟、数字）的使用；2、直流电源的使用；3、示波器的使用4、信号发生器的使用 仪器认识；