2010年山东省初中教师远程研修数学课程简报 第七期.docVIP

目录 团队心声 各位老师： 大家好！本次远程研修的第一次“在线研讨”已结束。老师们积极参与，踊跃发言，共发帖39218个。其中，指导教师发帖1846个，专家发帖334个。我们利用休息时间把八个房间，四大讨论话题的精华帖子进行分类、整理，选出部分精华刊出，供老师们学习、参考。 由于发帖数量巨大，刷新快，我们看帖的同时又要发帖、回帖，肯定会有一些充满智慧的好帖子没有被我们发现而“石沉大海”，我们希望这些好贴尽快的“浮出水面”。另外，有些老师只在一个房间研讨，但对其他房间的话题同样有自己的看法，也希望与大家交流；有些老师有很好的想法，还想进一步交流。 因此，我们编发的《在线研讨特刊》即是研讨结果的交流、展示，又作为网上在线研讨的延续。 欢迎关心话题的老师，以跟帖的方式继续研讨。在这里，会有更多的人看到你的智慧。 整理研讨话题的过程同时也是分享智慧的过程。为老师们的智慧而欣喜，为老师们的热情所感动。愿这份欣喜、这份感动延续…… 山东省初中数学课程专家团队 2010年8月6日 星期五 话题一： 你认为怎样做一名有智慧的数学教师？你在专业发展中遇到的困惑是什么？ 围绕这一话题，我们在短短两个小时内共有发言14884条，足见大家的关注。对于如何成为一名智慧型教师，老师们各抒己见。可能因时间关系，在专业发展中遇到的困惑谈的不多。其实，今天对这些问题的谈论，已为我们的专业发展指明了方向，困惑也就有了答案。现撷取精彩跟帖，与您分享。 专家发言： 房间2 #1143郑立平[09:41]回复（11） 怎样做一个智慧的数学教师，我们首先来思考怎样做一个智慧的人。无论是西方还是东方文化，都认为智慧的人，就是努力去改变那些能改变的；坦然面对那些自己不能改变的。这也就是告诉我们，作为一个数学教师也是如此。我们的责任是尽力教好学生，在实施的过程中渗透自己的知识思想和精神，但是我们并不是改变学生的主要因素，因为内因是关键，能改变他们的只有他们自己。 精顶热房间1 #5917褚爱华(副组长)[10:02]回复（55） 做智慧型的数学老师，首先要思考：如何让学生爱学数学、学好数学呢？我在教学中向学生渗透这样一种理念，并不是只有聪明的学生才能学数学，数学恰恰是让你学会聪明的学科。尝试创设启发学生思考、开启学生智能的教育情景，让学生感受解题的乐趣，体会数学学科独特的魅力；关注学生生活的所有领域，强调数学与生活的联系，例如利用跳棋的棋盘图讲解抽象的三角形中位线定理，结合数学知识让学生设计地板图案、观察足球球面等等，使数学课丰富、有意义。我把研究的思维渗透给学生，当学生们学会用数学的思维和老师争论时，当学生们解决难题的同时在体验学习的快乐时，说明他们已经掌握的数学——这一训练思维的体操，我深深的体会到做一名有研究意识的数学老师真好。 精顶热房间1 #1744罗寿果[09:29]回复（33） 教育的智慧融，渗透在教育的点滴处，更在每一个教师的学习、实践、研究、体验和创造中。只有做一个教育的有心人，你才会聚集广阔的智慧，成就智慧的教育。 房间2 #708郑立平[09:31]回复（28） 我想，要成为一个智慧的数学教师，主要从两点入手：一是对学科教学本身，必须在吃透课标和教材的基础上，进一步学习教育学心理学和管理学书籍，这样我们才能从容地昂立在课堂上，让我们的教学游刃有余，充满数学的情趣、激情和真善美；二是必须走出数学看数学，无论什么科目都只是一个教育的载体，我们必须要清楚滴把握教育的真正目的，就是培养人、发展人，所以数学教师必须加强道德修养和人文修养，以道德的力量、人格的魅力、丰厚的思想和科学的精神，来影响学生。 精顶热房间1 #4906褚爱华(副组长)[09:54]回复（67） 做一名有智慧的教师，单有爱岗敬业地热情和热爱学生的赤诚是不够的，还要把这种爱转化为引导学生在知识的海洋里获取真知，把繁重的学习变为内在的需要，成为一种兴趣和爱好，简单的灌输其实是对学生心理的一种伤害，要用心把握学生的心理，创设激发学生兴趣、启发学生思考、开启学生智能的教育情景，让学生在学中乐、在乐中学。我一直在探索怎样使数学课能最大限度激发学生的积极性，引导学生主动学习，我认为，让学生切实感受到学习的快乐，才是师爱最完美的体现。这就要求我们要创造性的使用教材，挖掘教材。 房间1 #7346罗寿果[10:19]回复（1） 要成为有智慧的教师，正像有的专家所说：痴心教育，成为使者；专心学习，成为“学者”；用心创造，成为智者；潜心研究，成为行家；精心反思，成为专家。让我们共勉。 精顶热房间1 #2432褚爱华(副组长)[09