云南高考研讨会课件-2015年物理高考复习的思考.ppt

②掌握边、角的分析思路 三、优化高中物理教学的几条建议 2. 让学生学会对新情景问题进行“具体分析” (3) 带电粒子在磁场中的运动的复习要领 ①掌握三个基本规律（轨迹圆心、半径、周期） ③学会“具体分析”，摈弃死记硬套 (1) 新情景题的解答不能靠回忆应该靠具体分析 (2) 在物理过程分析架构下进行数学关系分析 很多高考参考答案没有物理分析过程，不少复习资料简单地把高考答案作为例题解答的文本，因而只有数学关系分析，缺乏物理过程分析，学生记住这些解答，不仅解题能力得不到发展，而且助长了死记硬背的不良习惯。 三、带电粒子在磁场中运动问题的复习要领 1.掌握三个基本规律（轨迹圆心、半径、周期） 2.掌握边、角的分析思路（速度与半径垂直；对称性） 3.学会“具体分析”，摈弃死记硬套 (1) 新情景题的解答不能靠回忆应该靠具体分析 (2) 在物理过程分析架构下进行数学关系分析 很多高考参考答案没有物理分析过程，不少复习资料简单地把高考答案作为例题解答的文本，因而只有数学关系分析，缺乏物理过程分析，学生记住这些解答，不仅解题能力得不到发展，而且助长了死记硬背的不良习惯。 习题解答中，物理分析比数学分析更重要，数学分析应该在物理分析的构架下进行。 在xy平面坐标系范围内有垂直于平面向里的匀强磁场，磁感应强度为B。现有带电量均为＋q 的a、b两粒子在坐标原点以相同速率v同时射入磁场，a沿x轴正方向，b沿y轴正方向，a粒子质量为m，b粒子质量为2m。粒子重力不计。 题目 O y x (1)设两粒子在y轴上投影的距离Δy。什么时刻Δy具有最大值？ (2)Δy的最大值等于多少？ 已知a粒子质量为m，b粒子质量为2m，两粒子带电量均为＋q，以相同速率v从原点射入磁场，a沿x方向、b沿y方向，磁感应强度为B。求何时两粒子在y轴上的投影具有最大距离？最大距离多大？ 分析： O y x θ 2 θ r 2r 1. 由公式 R＝—— 可知，a 的半径为 r 时，b 的半径为2r。 m v Bq b 2. Δy＝r－r cos2θ－2 r Sinθ ＝r－r （1－2 Sin2θ）－2 r Sinθ ＝2r（Sin2θ－Sinθ） ＝2r 〔( Sinθ－0.5 )2 － 0.25〕 3. 当Sinθ＝－1时，Δy有最大值4 r, 此时θ＝2nπ+1.5π 4. 即 2 nπ+1.5π＝ωt 2πt T ＝ —— B q t 2m ＝ —— 得： 时Δy 最大 最大Δy ＝4r ＝—— 4 m v b q 2πm Bq 由T ＝ —— 可知，b 的半径扫过θ角时，a 的半径扫过 2θ角。 a 三、优化高中物理教学的几条建议 3.重视对学生实验项目的领悟和变通 年份 力学 电学 08 09 10 11 12 13Ⅰ 13Ⅱ 打点计时器测动摩擦因素 游标卡、螺旋测微器 验证机械能守恒 用平均速度图象求加速度 螺旋测微器测 用光电门测动摩擦因数 用平抛运动研究弹性势能 多用表读数 设计自控路灯电路（电磁铁） 热敏电路连线、图象、电表读数 用电阻箱等效法测电流表内阻 用电流天平测磁感应强度 测量欧姆表的电动势和内阻 安装一个多用电表 2013实验题的特点 ●多为教材实验方案的组合和变通，而不是课外陌生内容（测欧姆表的电动势和内阻，用平抛运动研究弹性势能，安装一个多用电表） ●体现基本技能的要求，但不过分（游标卡、多用电表读数） ●重视物理量关系的推导（理解原理），重视结合图象分析论证 ●侧重对题给实验方案的理解，而不是设计。 ●实验器材都是常见的、熟悉的；实验方案是新颖的。 （7分）图(a)为测量物块与水平桌面之间动摩擦因数的实验装置示意图。实验步骤如下: ① 用天平测量物块和遮光片的总质量M、重物的质量m；用游标卡尺测量遮光片的宽度d；用米尺测最两光电门之间的距离s； ② 调整轻滑轮，使细线水平: ③ 让物块从光电门A的左侧由静止释放，用数字毫秒计分别测出遮光片经过光电门 A 和光电门 B 所用的时间△tA和△tB，求出加速度a； ④ 多次重复步骤③，求a的平均 ; ⑤ 根据上述实验数据求出动擦因数μ。 回答下列问题： (1) 测量d 时，某次游标卡尺（主尺的最小分度为1mm）的示如图（b）所示。其读数为____cm (2)物块的加速度a可用d、s、△tA和△tB表示，为a__________。 (3)动摩擦因数μ可用M、m、 和重力加速度g表示为μ= ____