指导青年教师年终工作总结.docVIP

指导青年教师年终工作总结 随着外国语学校品牌化建设设的不断深化，时代和教育形形势的需求，对学校的发展提提出了更高的要求和挑战。学学校领导班子成员深刻体会到到：“名师培育名生，名生铸铸造名校，名校成就名师”，，因此，名师队伍的建设是学学校“精细化管理，内涵式发发展”的名校品牌化建设的保保证。外国语学校现有一批享享誉油田的各级各类名师，他他们是学校品牌化发展的中流流砥柱。但是，分析学校的师师资结构，近五年进校的大学学毕业生30多名，占到学校校教师人数的三分之一强，全全校教师平均年龄34岁。整整个教师队伍既是一支年轻、、有为、灵动、富有激情的团团队，也是一支教学经验、案案例积累 而青年教教师是学校的生力军和顶梁柱柱，“青年教师兴则学校兴;;青年教师强则学校强。”青青年教师的专业成长将直接影影响着学校的可持续发展。教教育分局职代会报告中也明确确提出了“外国语学校应再造造一批名师”的要求。因此，，学校十分重视青年教师团队队的培养工作，搭建成长平台台，提升专业技能，积极创造造条件，为青年教师的快速成成长铺路搭桥，使青年教师如如雨后春笋，茁壮成长，为学学校的可持续发展做好人才保保证。 古人人云，授之以鱼，不如授之以以渔。现在有专家认为，授之之以渔不如授之以鱼场。这是是启示学校需要创设一个有利利于教师专业化成长所需要的的环境，要用健康的一流的校校园文化去影响教师。学校在在发展过程中形成了“细节决决定成败”的核心文化。校园园文化建设的过程是教师提升升认识，形成凝聚力，践行学学校文化思想的过程，是凝炼炼教师的进取精神和高尚师德德，使教师乐于成为一个开拓拓进取，与时俱进，正气正义义，富有责任的外校人的过程程。近五年来的30多名年轻轻教师，虽然毕业于不同的院院校，但是到了我校，那种无无形的核心文化让他们积极凝凝练自己，很快融入学校这个个大 一流的校园文化化固然会激励青年教师，但要要青年教师能持续快速成长，，释放青年教师特有的激情和和才华，必须搭建青年教师的的成长平台，多渠道，多途径径地为青年教师提供用武之地地。 作为外国语学校教师，，由于承载着家长和社会的厚厚望，承载着上级领导所给予予的期望,很容易导致教师产产生较大的职业压力，容易产产生职业倦怠思想。但是如果果因之而不敢让青年教师承担担各种岗位的工作，既是对学学校的品牌化发展不负责任，，更是对青年教师的成长不负负责任。所以，学校放手为青青年教师搭建成长平台，并积积极引导青年教师乐观面对生生活和工作，养成在各种重要要岗位工作中寻找快乐，在快快乐中去积极从事重要岗位的的工作，不断提升职业幸福指指数。只有这样，教师才能在在搭建的平台中成长，在少先先队辅导、班主任、部门干事事、教研组长、备课组长等重重要岗位的多 以本学学期为例，大队辅导员由青年年教师担任，在27个班主任任中，青年教师就占13个，，11个教研组长中，青年教教师为3个，还有9名备课组组长，各部门干事中，青年教教师有5个。这些青年教师不不愧是外国语学校发展的生力力军，充满朝气，充满活力，，他们尽力工作，努力工作，，显示出他们思维敏捷，具有有独创精神的特点，不断地用用自己新鲜的思想和青春的激激情为学校的发展带来新的欣欣喜。青年教师王，潜心于班班主任工作，方法灵活，贴近近学生的心灵，深受学生的喜喜爱。她在分局第十次班主任任例会上的主题发言《“o型型血胆汁质”---我的班班主任之路何去何从?》从““----学以致用、品人vs读读书、做不成“淑女”做“书书女”等四个方面介绍了做班班主任的经验，引起了全体班班主任老师的共鸣。 这个发展目标标的具体内容包括个人专业成成长现状分析和学年个人成长长目标。个人专业成长现状分分析，从优势与不足正反两个个角度，可涉及课堂教学、学学生管理、教学研究、教学设设计、作业设计、理论学习等等方面进行分析。学年个人成成长目标。结合现状分析，可可制定一个总目标。然后结合合学校确定的青年教师成长具具体方案中的要求，从自身素素质、教育教学专著研读、课课堂教学、案例分析、教学设设计、作业设计、编制试卷、、听课学习(确定自己主要听听课学习的导师)教学研究博博客、学困生转化、撰写教学学反思、评课稿、教学叙事等等方面确定具体目标，要求既既要有数量，又要有质 学校要求在制定发展目标的的基础上，更要落实行动，并并建立青年教师专业成长档案案盒。档案盒的建设使青年教教师的成长的积淀更加丰厚，，体现了青年教师的教学实践践过程，有助于青年教师明确确自己的发展方向，形成个性性的教学风格和思想，为成长长为名师打下坚实的基础。 其中青年教师张老师的档案盒盒中整理了学科教师课改实验验计划、小结，培优补差计划划、总结，教师个人教学工作作计划、总结，语文考试试卷卷、期末单科成绩表、试卷质质量分析、学年个人成长计划划、教师个人业务工作总结，，课改教案、学习体