六年级《孔子游春》教学案例六年级《孔子游春》教学案例.docVIP

六年级《孔子游春》教学案例 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、八自然段。 2、学会本课3个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的成语，联系上下文体会课文中成语的意思，并任选二个成语造句。 3、体会第八自然段孔子话语所蕴含的道理。 4、领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。 教学重点： 1、体会第二自然段关于春天美丽景色的描写，并能有感情诵读。 2、体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理。 3、领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。 教学难点： 1、体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理。 教学准备：小黑板、挂图 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、初读课文，理清文章层次，了解课文主要内容。指导分段。 2、学习生字、新词，能正确、流利地朗读课文。 一、吟春诵春，揭示课题 1、（板书：春）读。同学们，当看到“春”这个字眼的时候，你的脑海里闪现了些什么呢？想到哪些描绘春天的成语、诗句或者是精彩的片段了呢？2、春赶走了大地的残冬，带给我们万紫千红；春吹动了花一般的梦，带给我们醉人的暖风，自然倍受人们的钟爱。鸟语花香的春天已经悄然来到咱们的身边，咱们有时间也千万别忘了去游春踏青呀！这不，中国古代最伟大的教育家、思想家孔子已经带着他的弟子们来游春了！（板书课题：孔子游春） 二、初读课文 1、自学课文。 (1)提出自学要求： ①读准字音，认清生字字形，读通每句话。 ②用“——”画出本课中的成语，标注不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。 (2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。 三、检查自学效果。 (1)出示词语，正音、正形 飘逸 凿石壁 蹲着 泗水 波澜起伏 开了腔 (2)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。 (3)指名说课文中的成语有哪些。相机理解词义。 　出示成语: 　桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁　温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈 绿草如茵 三三两两 有福同享　　 四、默读课文: 1、思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容? 2、小组讨论，全班交流。指导分段。 (课文主要写了三部分内容:泗水春景 孔子论水　 师生言志) 第一段（1——2）写春天到了，孔子带弟子到风光迷人的泗水河畔游赏。 第二段（3——9）写孔子凝望泗水的绿波说了一番意味深长的话，弟子们听了很惊讶。 第三段（10——19）写孔子和弟子娱乐及孔子与弟子各言其志。 五、选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。 六、作业 1、练读课文。 2、抄写生字词及本课中的成语。 3、选择两个文中成语造句。 第二课时 课时目标： 1、学习“泗水春景”，感受大自然的美好。 2、学习“孔子论水”，理解话中蕴含的道理。 3、学习“师生言志”，领会孔子的教育方法和感受师生情意。 一、谈话导入，激发兴趣 1、师：孔子有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢？课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。 2、齐读课题 二、学习第二自然段，感受春意浓。 1、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一副景色呢？自由读一读第2自然段，你从中感受到什么。 师：孔子曰“学而不思则罔，思而不学则殆”同学们要养成读书思考的好习惯，有什么感受就写在文章的空白处，有什么疑问就在下面做个记号。（生潜心读书，认真思考，动笔批注。) 2、全班交流 （1）能把你们的阅读感受拿出来一道分享吗？（指名交流） 预设1：泗水的春天很美 ▲是啊，春天是五彩缤纷生机勃勃的！你们看，金色的阳光，粉红的桃花，嫩绿的柔柳，青青的小草，再加上泗水的绿波，构成了一幅色彩绚丽的画面，多迷人人啊。 （读：你说得不错，如果能把这句话读好就更棒了，愿意试试吗？再指名读——齐读） 听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔----（引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。 预设2、文章的语言很美 师引导：同学们发现了没有这段话，在遣词造句方面很有特色。 ▲你真会阅读欣赏。在这里，作者运用了排比、比喻、拟人等修词手法，这样表达不仅能形象、生动地刻画出大自然的壮美，而且还很好地抒发出对大自然的赞美之情。我们在阅读的时候，就应该要向这位同学这样，不仅要关注文章写了些什么，还要关注文章是怎么写的。 读：请你来读读看，让大家一起来体会这句话的表达形式——齐读） 3、练习说话 这样的美