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浅议初中语文课堂教学 　　摘要：随着科学技术的发展，人们越来越关注教育教学。在初中语文教育教学过程中，教师更应当不断改变传统的教学理念，正确认识初中语文教学的主旨，只有这样才能更好地实现初中语文教育教学目标。下文将探讨如何有效地在初中语文教学课堂上获得更好的教学效果。 　　关键词：初中语文 课堂教学 　　在现阶段，初中语文课堂教学改革是一项极其重要的课题。如果要得到良好的初中语文课堂教学效果，教师需要不断更新现有的教学理念，清楚地认识初中语文课堂教学的主旨。只有这样，才能更好地实施初中语文教育教学改革。 　　一、 初中语文教学中应当良好处理的三个关系 　　初中语文教育教学在不断推动教育教学改革，而教师更应当不断改变传统的教学理念，正确认识初中语文教学的主旨，这样才能更好地实现初中语文教育教学目标。教育中要想充分地提升初中语文教学质量，应当良好地处理三个方面的关系。 　　（一）突出语文的人文性与工具性的结合 　　初中语文学科最根本的特点就是其完美地结合了其人文性以及工具性，新课标全面突出了语文教学的基本内涵，充分展现了语文学科的无限魅力，但是，在现阶段的初中语文教学中，教师不断突出学科的人文性却忽略了语文的工具性。因此，在语文教学中应当充分将语文的人文性以及工具性结合起来，这样才能更加有效地提升语文教学效果。 　　（二）注重自主性同时不能放任自流 　　教师不仅应当充分地保证课堂教学的基本进行，同时应当给予学生足够的时间进行自主学习。因此，教师务必秉承自主学习的理念，采取有效的实施，将学生的自主学习同教师的主导相结合。教师要有效地安排课堂时间，既能充分教授知识，又恰到好处地给予学生自主时间。这样既保证了授课质量又保证了课堂时间的充分利用。 　　（三）注重探讨学习，但不能无度 　　在初中语文课堂教学过程中，要有效实施探究性教学。而所谓的探究性学习主要体现在阅读教学方面，教师应当不断引导学生进行深层次的教育教学。探究语文知识与探究科学知识是不一样的，教师应当讲求科学，如果仅仅是进行随意的实践探究，这样只会浪费时间。因此，在进行探究式学习的同时，教师应当鼓励学生针对文本进行深层次探究，以此来激励学生进行主动积极的思考，这样有助于提升学生的语言运用能力。 　　二、 转变观念 提升质量 　　（一）教材与教师很重要 　　在传统观念中，教材很重要，教师如果能将教材讲好，那就是好的教师。但其实教师才是教学质量的关键。现代初中语文教学中，教材是教育教学实践的一个重要组成部分，教师的能力一定程度上决定了课堂的有效性。 　　（二）学生在教学中的位置转换 　　传统教学模式中，教师以一种高高在上的态度来对待学生，学生只能接受教师所教授的知识，这样的教学方式，只会让学生失去正确的判断能力，失去了人文教育的意义。传统教学观念将教师放在了教育教学的中心，忽略了学生才是教育教学的主体，让学生在整个教育教学过程中始终处于被动的状态，被动地接受教师传递的知识，在学习中没有冲劲，没有激情。因此，在新课改中，教师应该改变这样的教学观念，让学生从被动转化为主动，在学习中主动学习知识，对学习充满激情，进一步有效提升教学质量。 　　三、注重语文课堂教学的师生关系 　　每一个人都是不同的，每个人都拥有着不同的天赋，在每一个领域的才能与智慧也是不尽相同的。只要学生能有效发展自身的优势，那么每一位学生都能成功。 　　（一）鼓励教育、调动学生积极性 　　每个人都是好胜的，都有着成功的欲望。在初中语文课堂教学中，教师应当为学生创造一定的条件，为学生设计一些有趣的问题，让他们在学习中寻找答案，并体会成功的快感。因而，当学生在学习过程中有所得时，教师应当积极的给予学生鼓励与表扬。让学生充满自信的力量。教师在对学生的作业进行点评时，教师可以向学生展示相关的优秀作品，让学生体会到自己的能力，体会自己的成功，体会学习的乐趣。教师在教育教学中，应当从学生的角度出发，让学生对学习充满热情，让学生对学习充满希望。这样不仅能帮助学生有效学习，更能有效提升语文的课堂教学效率。 　　（二）从学生角度出发增强师生互动 　　教师是否从学生角度思考教学方法是决定教学质量的重要因素。一堂语文课，可能是索然无味、毫无乐趣的，也可能是师生有效互动、情趣盎然的。只要教师在课堂教学中抓住学生的心理，为学生创造机会，充分利用初中语文课堂教学的每一分每一秒，就能更好的让学生体会学习的乐趣，激发学生的热情。 　　在现阶段，初中语文课堂教学改革是一项极其重要的课题，教师要不断更新现有的教学理念，清楚地认识初中语文课堂教学的目的，采用最有效的方法进行初中语文教育教学。教师要从根本上转变教育教学观念，让学生充分体会到学习的快乐，全面有效地提升学生的初中语文学习质量。 　　参考文献：