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浅议少数民族物理教学的策略与方法 摘要：本文针对石河子市少数民族中学的物理教育、教学方法进行问卷调查与分析。对于少数民族物理教学的现状和存在问题，探讨了如何改革弊端，如何根据少数民族学生学习物理中的困难和需求来创新教学方法，以此来提高物理教学效果，促使学生和教师双受益。 关键词：少数民族 教学方法 民族教育 物理教育 改革 　　一、引言 　　教学是一门艺术，它不仅需要渊博的专业知识，更需要有适合教学对象的方法。教学是一个涉及教师、学生、教材等多种因素的错综复杂而又循序渐进的发展过程。而少数民族的教学所面临的问题相对比较多一些，为提高少数民族教学质量，从少数民族教学中的根本问题出发，提出对应的解决方案，从而使民族教学有新的突破。 　　二、少数民族教学特点分析 　　在语言教育方面，民族学生的汉语言水平偏低仍是主要问题之一。在现代教学中使用的语言影响到对讲授内容的理解，形成了教师教书难，学生学习难的局面。如果听都听不懂怎么去理解又怎么去学习呢？更不用说学好它了。学习的过程是语言的表达过程，但是因为民族学生的语言表达和理解有限，因此导致对所学内容的不理解或者是误解，这样就大大阻碍了民族教学。在教学过程中交流是比较重要的环节，只有互相沟通才能更好的了解彼此的想法 。因此解决民族语言水平有着重要的作用。 　　在民族学生的基本特点方面，学生具有起点低、模仿能力强、身体素质普遍较高的特点。多数民族学生的文理基础较差，尤其是汉语文、外国语的水平和所掌握的知识普遍较低。但是民族学生具有很强的求知欲，有良好的模仿能力和语言天赋。他们愿意同教师进行交流，讨论各种问题。这是他们的特点更是他们的优点。而且，民族学生大多能歌善舞，身体素质也普遍较高。在学校的各种文艺、体育活动中，他们表现得尤为突出，在锻炼自己的同时，也为学校、班级赢得了荣誉。了解并重视民族学生的这些特点，有利于提高民族教育教学质量和整体水平。 　　三、对石河子市民族中学物理教学有关情况的调查与分析 　　要发展教学就要扫除教学中的障碍，当然首先是要去发现问题，其次才能解决。因此，针对目前少数民族物理教学的实际情况对石河子市民族中学高一〈2〉班全体学生（共45人）进行问卷调查。表1是针对学习兴趣、学习方法等方面的调查结果。 　　表1 物理教学情况调查表（部分） 　　 　　据调查以及与学生谈话交流的结果，主要反映出： 　　（1）学习物理的兴趣方面：大多数的同学学习物理的出发点都是应付考试;很少是从感兴趣出发，很多同学感到茫然，不知道如何学习物理;上课听课的效率很差;认为物理课本内容没有吸引力;还有一部分同学无奈的被迫而学。 　　（2）学习方法方面：许多民族学生认为他们的教材很难理解;上课很难集中精神去听课;在课前很少有同学去预习，课后又不复习。认为课本中的理论常识很难理解;认为自己的基础差而放弃等。 　　（3）教学方法方面：学生希望能够和老师多交谈多沟通，授课语言要通俗易懂，上课要多联系实际，多做实验，积极调动学生的兴趣，激活课堂气氛，做到师生互动。教与学是师生两方面的问题，因此处理好这两方面的问题是提高教学质量的关键。 　　三、少数民族物理教学的策略与方法 　　1、强化汉语教学是提高少数民族学生物理教学质量的重要环节 　　汉语教学的质量是衡量少数民族学生教学质量的重要组成部分，学习汉语时学生们还要学好物理专业汉语，才能更好地学习专业知识。例如，将一些简单的物理概念、定理及其证明等，用汉语写在黑板上，用维语讲解。实践证明其效果比单一用维语授课的效果好。 　　2、改进物理教学方法是提高民族学生教学质量的突破口 　　教学方法是解决好教学质量的关键，建议以下几方面： 　　（1）抓好课堂教学 　　一般来说，民族学生在学习一门新的课程时，开始都是比较困难的，原因在于他们不了解这门学科的特点和处理问题的基本方法。为了使学生尽快入门，开始时讲解要细要慢，实例开头，原理讲透，主次挑明，并且在讲后面的内容时，不断地参照联系前面讲过的内容，在学生基本理解和掌握了该学科的特点和处理方法后，再逐步加快进度。在解题时着重交待分析问题的思路，同时提供几种解决问题的方法让其选择。在授新课内容时，把主要精力放在让学生自己动脑动手的基础上，要多做实验，让他们自己在实验过程中总结出知识。在总结或小结中，把立足点放在指导学生归纳总结。总之，授课教师在讲课时，应采用便于课后复习、总结、巩固的教学方法，从而使学生利用有效的学习时间，对已学过的课程进行总结、巩固，以便更好地掌握。 　　（2）课前预习和增加课堂提问 　　影响民族学生听课效率的原因之一是课前预习。老师要指导学生掌握切实可行的预习方法，并督促检查，逐渐使学生养成自觉预习习惯。但是，目前绝大多数民族学生在学习过程中，都不进行课