21 老人与海鸥 幻灯片.pptx

你们见过海鸥吗？你们喜欢海鸥吗？在昆明翠湖旁，有一个老人,几十年如一日地带一些自己买来的面包，去呵护这些美丽的海鸥，人们亲切的称他为海鸥老人。他是谁？又为海鸥做了些什么事？今天，我们一起学习《老人与海鸥》，了解这位海鸥老人。21 老人与海鸥R 六年级上册学习目标1.会写“塑、饼”等8个字，正确读写“抑扬顿挫、相依相随”等词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。抓住课文中展现老人与海鸥深情的画面，深入感受老人与海鸥之间的亲情。（重点）3.初步揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情具体表现出来的。（难点）新课导入知识备查海鸥：海鸥是海员、水兵忠实的朋友。对舰船来说，一旦在航行中遇到不测，沉船失事，海鸥会马上集成大群，在失事船只上空大声鸣叫，引导救援。 海鸥还是海上安全的“预报员”。富有经验的海员都知道：海鸥常着落在浅滩、岩石或暗礁周围，这无疑是在发出提防撞礁的信号；同时它还有沿港口出入飞行的习性，每当航船陷入迷途或大雾弥漫时，海鸥的飞行方向便可作为寻找港口的依据。字词学习上下结构塑、吉左右结构饼、谱、挫、歇左中右结构抑上中下结构营字词学习塑料饼干 曲谱 压抑 挫折 停歇 吉日营造pǔbǐngyìsùcuòyíngxiējí点击下面的视频开始笔顺学习吧！【褪色】布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。文中指老人的衣服因穿的时间久而颜色变淡。【例句】这张褪色的照片再现着爸爸儿时的样子。【撮】文中指聚合，聚拢。【应声而来】听到声音就赶来。【抑扬顿挫】声音高低起伏和停顿转折。【歇落】文中指海鸥停在老人的帽子上休息。【相依相随】相互依靠，相互跟随。【亲昵】十分亲密。【瞻仰】怀着严肃而崇敬的心情看。【例句】我们怀着崇敬的心情瞻仰了人民英雄纪念碑。【肃立不动】形容很正式,严肃不动地站在那里。【例句】升旗仪式开始了，全校师生肃立不动，望着冉冉升起的国旗。【并列结构的四字词语】轻重缓急 生死存亡 喜怒哀乐 酸甜苦辣悲欢离合 忠奸善恶 阴晴圆缺 古今中外琴棋书画 风花雪月 梅兰竹菊 说学逗唱整体感知●边朗读课文边思考： 课文讲了老人与海鸥之间的哪些事情？老人喂海鸥老人唤海鸥老人谈海鸥海鸥送老人 课文解读再读课文，理清文章层次：第一部分（1～13）：写“我”在湖畔看到一位老人边喂海鸥，边呼唤着它们的名字，亲切地和它们说话。十多年来，每到冬季老人必来。第二部分（14～19）：写老人去世后，海鸥在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，湖畔呈现出一幅悲壮的画面。一、学习第一部分 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。···外貌描写 从这些描写和三个“褪”字，我们可以看出这是一个十分简朴的老人。这一描写与下文老人慷慨喂海鸥形成了鲜明对比。俭朴 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。细节描写 这是对老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……从老人唱着海鸥的名字中你体会到了什么？ 透过这一个个朴实的名字，我们不仅看到老人对海鸥是那么熟悉，更看出老人对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。 海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。思考：老人一唤，海鸥就“把他团团围住”说明了什么？ 说明了海鸥能听懂老人的话，因为老人来此呼唤的次数多了，给海鸥喂食的次数多了，海鸥已经把老人当作亲人来看待。所以，老人一呼唤，海鸥就会飞过来。 太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。语言、神态描写 作者通过语言和神态描写，表现了老人对海鸥真挚的爱，“可惜我去不了”这句简短的话写出了老人因不能与海鸥朝夕相处而萌生的遗憾；“企盼”写出了老人希望能够和海鸥永远在一起的心情，暗含无奈和惋惜。二、体会海鸥对老人的爱 安放老人遗像的地方发生了什么令人意想不到的事情？ 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。思考：海鸥为什么会产生这样异常的表现？ 海鸥平时见到老人会欣喜、高