2016河北省中考研讨会资料(PPT86张).pptVIP

3.关注《考试说明》中考试内容的变化； 4.关注《考试说明》中题型示例的变化； 5.关注“题型示例”和“拓展题”中新颖的命题素材。 6.注重复习效率，避免简单重复。 要遵从“引领、巩固、提升”的复习策略，注重从应用层面上提升认知层次，使学生在脑海中形成相对完整的知识体系，在理解的前提下学会对重点知识的归纳、概况、总结、记忆、直至应用。 7.根据学生实际实施计划。 一步一个脚印，夯实基础，切莫不顾自己学生实际，追赶进度，甚至盲从所谓的名校经验，拔高训练，导致拔苗助长，适得其反。 8.认真做到精选、精讲、精练 精选具有河北特点的试题，不能盲目使用外省市中考试卷。精讲（教师要从审题、思路、方法、要求等几个步骤上详细讲解，若学生能讲，老师就不讲），精练（变式训练、过关训练），切忌题海战术（麻木、厌倦）。 * 1、了解学生：清楚学生对初中主干知识的掌握程度，以及在学习方法上的优势和劣势。因此，首先要选取近几年的河北省中考试卷进行测试，让学生感受河北中考，使得老师及多数学生对自己的后面要做的工作有了比较清晰的认识，规划出后面复习的重点。 三、复习课的基本方法 * 2、重新建构：根据学生的学力水平进行复习， 做到“课标、说明、课本”三位一体，按教材顺序重新构建局部知识网络，边复习边结合经典的中考试题和易错试题进行，以达“学以致用”，“学用结合”之目的。 3、精讲精练：精选或改编具有河北特色的经典旧题进行讲练，重在解题思路的训练。最好是“生讲生评”，教师点拨。 * 4、检测反馈：通过及时检测，让学生找出各自的问题所在，以便教师对症下药。 5、评价反思：教师和学生均要评价各自的阶段性复习效果，反思教法和学法等方面的不足，以便扬长避短，调整改进。 * 二轮复习：横向复习，概括提升 二轮复习一般是按知识体系划定专题（板块，相当一级主题）进行复习。其主要功能是增强学生知识整体体系的建立，提高学生综合能力。一般划分为：①身边的化学物质、②物质构成的奥秘、③物质的变化、④实验与探究、⑤化学与生活。也可划分为：基本概念和理论、化学用语、物质的性质和变化、实验与探究、化学与社会生活。 此后，还要进行“小专题”复习，如，框图推断、实验探究、气体的制取、图表类、化学计算、工业流程图、社会热点等。 需要注意的是，教师在复习课上能从多角度引领学生整理学过的知识，增强学生复习的兴趣。 特点六：实验技能，年年考查 30. 根据图12所示的实验回答问题：(1)甲实验验证了氢氧化钙具有______、_____的化学性质。 (2)乙是铁丝在氧气中燃烧的实验。点燃铁丝下端的火柴，待____时，将铁丝伸入集气瓶内。集气瓶内放少量水的目的是____。 (3)丙是实验室制取二氧化碳的发生装置。实验时若向试管中加入的盐酸过多，可能产生的后果是_____ 。 第30题每年 均为以实验为命题 素材展开的相关 知识考查。 特点七：框图呈现，思维比拼 31.A～I表示初中化学常见的物质，其中C是大理石的主要成分，各物质间相互转化关系如图13所示（反应条件已略去）。 请回答下列问题：(1)C的化学式为____________。 (2)A的一种用途是____________________。 (3)上述转化中没有涉及的基本反应类型是_________。 (4)反应③的化学方程式为（只写一个）_______。 多年以来，31题均以各种框图题的“变式题”呈现，“一副面孔不同的表情”。从表述的方式到考查的意图基本雷同，只是考查内容和问题的切入点有所差异。 15年---36.同学用锌和稀硫酸制取氢气。向气体发生装置中加入一定量锌粒，将30g稀硫酸分三次加入，每次生成气体的质量如下表。请计算： (1)共制得氢气________g。 (2)所用稀硫酸的溶质质量分数。 特点八：压轴计算，四种形式 计算题的四种形式：1、纯文字，2、辅以图表，3、辅以图像，4、辅以流程图。考查的内容始终是关于化学方程式的计算结合 溶质质量分数计算以及质量守恒定律的应用等。 14年----36.某兴趣小组用图22所示装置制取氧气，试管中固体的质量随时间变化的数据见下表。制取结束后，将剩余固体用适量水充分溶解后，过滤，回收二氧化锰固体，并得到氯化钾溶液100g。（1）共制得氧气 g。（2）计算所得氯化钾溶液的溶质质量分数。 加热时间/min 0 t1 t2 t3 固体质量/g 28.0 23.2 18.4 18.4 13年----36．造纸厂会产生含氢氧化钠的废水，需经处理呈中性后排放。为测定此废水中氢氧化钠的质量分数，小