7火星-地球的“孪生兄弟”概论.ppt

活动一：初读课文，自学生字。１．自读课文一遍，读完画出生字词并读2遍。２．把生字词读给组内伙伴听一听吧。 我觉得 这个字书写时要注意 。我还有 这个词不理解，向大家请教。３．小组展示。 读准字音： 熔岩 蒸气 峡谷 缺陷 裹挟 渺茫 孕育 陨石 孪生兄弟 荒凉寂寞 突如其来 四处游荡 家常便饭 数以百计 活动二：再读课文，理清脉络。１．组内分自然段读课文，要读正确，读流利。２．独立思考后组内交流：（概括段意既要完整又要简洁哟！）第一段（第1自然段）： 第二段（第2-5自然段）： 第三段（第6-8自然段）： ３．全班交流 活动三：通读课文，感知大意。 １．再读课文，口头空： 课文围绕 这一中心，告诉我们火星和地球既 又有 。 2．全班汇报。 【检测反馈】１．先在书上描红生字，再在习字册上写两遍。２．用“ ”画出加点字的正确读音。 陨石（yǔn sǔn） 裹挟（xié xiá） 峡谷（xié xiá） 钻孔（zuān zuàn）3．选词填空。 推测　　推断（１）科学家进一步证实了火星上曾经有水的（ ）。（２）科学家（　　　　），火星地表下面仍然可能有水。 活动一：体会“孪生”的含义。 １．读读课文第1自然段，思考：为什么地球和火星是“孪生兄弟”？ ２．组内用“因为……所以……”的句式说说。 ３．小组汇报。 活动二：了解两个星球水来源的相似。 １．默读课文第二段（2—5自然段），关于兄弟俩的水来源有哪两种猜测？用“——”画出。 ２．在组内读读所画的句子，要边读边想象描述的画面！读后再互相考一考。 ３．全班交流： 兄弟俩的水是从哪里来的呢？也许 ，可能 。这两种猜测都是有根据的，因为 。 活动三：了解两个星球的差异。 １．默读第三段（第6-8自然段），思考：同样是行星，环境相似，水的来源相似，火星上的水原本比地球上的还多，为什么没能留住呢？ ２．组内口头填空： 火星的致命缺陷是： 。火星气体是这样逃亡的： 。 ３．推选代表介绍。 【检测反馈】 １．写出你对加点词语的理解。 当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰 撞是家常便饭。 持续不断地火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。 ２．根据学习所得想象一下吧。 若干年后，火星成为人类生活的第二家园。看， * * （地球） （火星） 　　火星是距离太阳最近的第四颗行星，以平均距离太阳227.9平方千米的轨道环绕太阳运行,比地球环绕太阳的轨道距离短一半。 火星 峡 证 熔 挟 峡谷 证明 熔化 挟制 xiá zhènɡ rónɡ xié 我会认： 　　这兄弟俩长得太像了——同样的南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。 　　陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。 　　当兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。 　　火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，为什么地球上的水不但能留下来，而且