学生综合测评管理系统.docVIP

合 肥 师 范 学 院 （本 科） 课程设计说明书 课 程 数据库原理 题 目 学生综合测评管理系统 姓 名 学 号 专业班级 指导教师 完成日期 年 月 日 学生综合测评管理系统 目录 1绪言 - 2 - 2.需求分析 - 3 - 2.1按角色需求分析 - 3 - 2.2系统子功能需求分析 - 3 - 3.数据库概念设计 - 4 - 4.数据库逻辑设计 - 8 - 4.1E-R对应关系模式 - 8 - 4.2数据库中表的设计 - 11 - 5.数据库物理设计 - 14 - 6.系统的调试与实现 - 17 - 6.1数据库各表的数据 - 17 - 6.2数据库中相关语句的实现 - 23 - 7.设计总结 - 27 - 1绪言 在素质教育评价过程中，学生综合测评是高校普遍采用的评价手段。对学生实施综合素质测评的目的在于正确评价学生的综合素质，为评优评奖和推荐就业提供依据，实现学生教育管理工作的标准化、制度化和科学化，引导和促进学生德、智、体、能全面协调发展，培养适应社会经济发展需要，具有创新精神和实践能力的专门人才。目前，我国的普通高校学生综合测评大多还停留在纸质的基础上，与管理相比，计算机管理不但能发挥计算机方便、快捷的功能，而且可以大量节省资源、费用等更方便灵活而且方便管理增加的透明性有效防止的弊端，使更加合理、更趋成熟。这些都能够极大地提高工作效率，特别是校园网应用发展迅速的今天，利用网络进行信息的查询、修改和发布已成为学校现代化管理的象征之一，也是学校科学化和正规化管理的重要条件。因此，开发一套比较成熟的学生很有必要。综合测评系统开发的目的是自动计算测评减少人计算失误，将繁重的综合测评及日常管理中解放出来，使工作系统化、规范化、自动化 2.需求分析 2.1按角色需求分析 学生系统及时、准确、公平算出。利用计算机对学生具有手工无法实现的优点。例如：、、可靠性高等。学生系统需求分析) 查询课程信息和考试成绩； (2) 查询自己的测评结果，查看本班测评结果统计信息 2班主任需求 班主任可以对学生的个人信息、各学期课程信息、学生综合测评结果进行录入、统计和修改。操作权限范围是本班同学。 2.2系统子功能需求分析 本系统包括学生用户管理，数据库管理，学生信息管理，统计分析，报表的生成。根据所需功能要求包括以下的功能模块： 学生信息的管理：包括对学生信息的查询，修改，删除等更新。 课程信息的管理：对学生选修课程信息的查询，修改和删除等更新。 成绩信息的管理：对学生成绩信息的查询，修改和删除等更新。 统计分析：对成绩的分类统计，加以整合，以便得出综合评分标准。 3.数据库概念设计 实体—关系模型（E-R）： 这是数据库结构设计常用的方法。本系统的实体有系别实体，班级实体，班主任实体，老师实体，学生实体，课程实体，综合测评实体，学习能力实体，道德素养实体，素质拓展实体。 实体图: 图3.1 系别实体及其属性 图3.2 班级实体及其属性 图3.3班主任实体及其属性 图3.4 学生实体及其属性 图3.5 教师实体及其属性 图3.6 课程实体及其实体 图3.7 道德素养实体及其属性 图3.8 综合测评实体及其属性 图3.9 素质拓展实体及其属性 图3.10 学习能力实体及其属性实体与联系E-R图: 图3.11 学生综合测评管理系统E-R图 4.数据库逻辑设计 4.1 E-R对应关系模式 本系统的E-R图可以转化为下面的关系模式： 系别(系编号，系名，系地址，系主任) 班级（班级编号，系编号，专业, 班主任编号） 班主任（编号，姓名，性别，年龄，email） 学生（学号，姓名，性别，年龄, 年级，班级编号） 教师（教师编号，教师名，性别，年龄，教师email，工资） 课程（课程编号，课程名，学分，需讲课的课时数） 选课（学号，教师编号，课程编号，成绩） 综合测评（学号，姓名，平时成绩，考试成绩，总评成绩） 学习能力（学号，四级合格，六级合格，计算机等级考试） 道德素养（学号，个人事迹，服从管理） 素质拓展（学号，实践活动，学术创作，文体科技竞赛） 表的逻辑结构如下： 表一 department表 did 系别的唯一标识，主键，char(10) dname 系名，非空，varchar(30) daddress 系地址，char(50) dmager 系主任，char(10) 表二 cl