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跨文化背景下英语写作教学策略研究 　　摘要：当前学生英语写作中结构不得体、思维逻辑混乱等中式英语现象非常严重，而出现这种现象的原因归根结底是学生对英语国家文化不熟悉，跨文化交际意识淡薄，英语写作教学在文化教育方面的稀缺等。本文分析当前学生英语写作现状，并为跨文化背景下的英语写作教学提供策略。 　　关键词：跨文化 英语写作 教学策略 　　一、前言 　　随着社会经济的发展，我国与世界其他国家之间的经济文化交流越来越密切，对英语人才素质需求越来越高，数量需求越来越多，也对英语教学提出了更高的要求。英语教学的目的是培养学生跨文化交际的能力，使生活在不同背景下的人能够相互交流学习。英语写作能力是学生英语综合素质能力中非常重要的一部分，是检验学生学习成果的重要标准。然而，在现代的教育教学过程中出现了一些问题，学生英语逻辑思维混乱，中式英语频繁出现，对英语国家语言文化认识淡薄，这也已经成为当下英语写作教学中急需解决的问题。如何提高学生的英语专业能力，帮助他们在激烈的社会竞争中站稳脚跟，应该成为现代英语教学的责任，也需要社会的广泛重视。 　　二、英语写作教学现状 　　（一）教学中重视语言形式，轻视社会文化因素 　　当前的英语写作教学依然延续着传统教学的教学方法，侧重语言形式、语法应用和单词量，学生也将学习的重点偏向语法和结构，这样的教学方法虽然能够提升学生的学习成绩，然而这种忽视语言文化的教学方法，只是教给了学生表面的英语知识，学生依然不能理解英语语言背后的语言文化，在学习效率和学习质量上都将打折扣。 　　（二）学生缺乏全面的中西文化观念 　　教师在教学过程中忽视对英语语言国家文化讲解的做法，会影响学生的学习理念，从而导致学生在英语写作的语言形式和结构上花费更多的时间，反而学不到英语语言的精髓。现代社会需要的是能够在跨文化背景下交际的优秀人才，而学生这种缺乏全面的中西方文化观念的学习方法不利于英语写作能力的提高，不利于学生自身综合竞争力的提升。 　　（三）学生英语写作中式英语问题严重 　　在缺乏中西方文化观念的学习环境下，很多学生虽然在考试中英语能力较强，但是在英语写作中经常出现让人难以理解的复杂句式，受汉语思维的影响严重，经常出现不准确的措辞，出现表达困难和误解的情况，而这些中式英语问题的产生就是学生跨文化交际意识淡薄的造成的，不利于学生将来更深层次的英语写作学习和发展。 　　三、跨文化背景下英语写作教学质量提升策略 　　（一）教学中语言形式与社会文化并重 　　教师在英语写作教学过程中，除重视对语言形式、结构、语法和单词的教学外，还应该更加重视对语言文化的教学。语言是社会文化的一种表达形式，学生只有了解语言内包含的丰富的文化，才能对英语写作有更深层次的理解和感受，教师将语言形式和文化并重。首先，应该合理调整课堂教学权重，提高写作教学中社会文化学习所占的课时比例；其次，开设专门的英语文化课程，选择更加具有权威性的写作教程，提高英语文化教学在写作教学中的地位，转变学生观念，引起学生对跨文化知识的重视；最后，将英语写作教学中语言形式和社会文化并重的教学形式有力的结合在一起，转变教师和学生的学习观念，提升社会文化教学地位，为将来的学习奠定基础。 　　（二）培养学生对文化差异的敏感性 　　文化差异敏感性是指对不同文化的识别能力。在英语写作教学过程中，帮助学生提高对不同国家文化的识别能力，培养学生的文化差异敏感性，对转变学生英语写作学习观念，提高英语写作水平等都有非常重要的作用。增强学生的文化差异敏感性，最重要的是在不同的国家文化之间进行对比，让学生清晰的认识到同一种英文词汇、语句等的表达方式在中西方两种文化当中存在的差异，通过对西方文化的了解和学习，逐渐形成英语文化逻辑思维和能力，将这种逻辑思维能力应用到日常的英语写作中，对提高学生的写作质量和水平，提高学生整体的英语素质水平都有非常重要的意义。 　　（三）挖掘句子和词汇中的文化内涵 　　句型和词汇等在长期的使用过程中积累了丰富的文化内涵，中英两种语言文化中很少存在意义完全对等的词汇，在表达相同语意的词汇背后可能包含着非常多的、不同的语言文化内涵，学生如果单纯从字面上理解词汇的含义，很可能会造成误解，因此，深入挖掘词汇当中的内涵对提高学生的英语社会文化水平非常重要。在英语写作教学过程中，教师要学会通过深入挖掘英语语句中的细节内涵，向学生展示英语国家文化，通过对句子和词汇的深入发掘，让学生了解每个单词运用的内涵和逻辑，以小见大，提高英语学习的效率。 　　（四）丰富教学方式，加强文化渗透学习 　　丰富的教学方式能够提高学生的学习兴趣和教师工作效率，能够帮助学生掌握更多的语言文化知识，帮助学生利用更多的时间来扩充自己的知识库。首先，教师应该推荐、鼓励学生阅读英