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快乐情景氛围，愉悦学习成长 　　【摘 要】语文课程是一门综合要求较高的学科，是语言和文字的统称，更是影响人一辈子的重大课程。为了让每个高中生都能成为符合祖国未来要求发展的栋梁之材，根据多年的语文教学经验，我总结了在语文课堂上营造轻松、和谐的课堂氛围的方法，以此激发学生们浓厚的学习兴趣，提高语文教学的有效性。 　　【关键词】高中语文课堂 轻松氛围 营造方法 　　古圣贤孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是人们常说的“兴趣是最好的老师”。当一个人发自内心地对某样事物或行为或活动产生浓厚的好奇心理时，就会自主地去关注、去思考、去努力、去学习，整个过程是充实而快乐的。高中语文课程是一门综合要求较高的学科，是语言和文字的统称，更是影响人一辈子的重大课程。因此，为了让每个高中生都能成为符合祖国未来要求发展的栋梁之材，根据多年的语文教学经验，我总结了在语文课堂上营造轻松、和谐的课堂氛围的方法，以此激发学生们浓厚的学习兴趣，提高语文教学的有效性。 　　一、趣味法――宽松、和谐、激情 　　语文学科担负着传承中华民族五千年传统文化的重任，语文课堂是体现人性宽容、和谐的地方。处于15至18岁的青春叛逆期的高中生们已经有了自己的独特个性，要想使他们学好语文，老师就必须在课堂上营造出宽松、和谐的氛围，激发学生学习热情，激起学生的学习兴趣。只有在这样的课堂中，师生之间才会愉快地互动、平等地交流，学生才能平和而轻松愉快地接受老师传授的知识精髓，从而自主学习、创新，焕发出语文课堂的独特活力，使语文教学得以顺利，充分体现新课标“让学生喜欢学习，乐于学习，自主学习”的新主张。 　　二、鼓励法――赞扬、欣赏 　　常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见话语对人的深刻影响，人的最本质的需要就是渴望被赏识。著名清代学者颜元曾说过：“数子一过，不如奖子一长。”意思是说，数落孩子的种种过失，不如好好地褒奖孩子某一方面的长处。当孩子得到激励，这种长处得以发扬光大，那么其他的种种过失也就很容易得到纠正或会自然消失。这就是赞扬欣赏的激励效用。因此，面对即将成人的高中生们，教师需要细心地关注他们的学习进程，发现他们的每一点进步，帮助学生们发现自己的优点，肯定自己，增强自信心。人们常说“好学生是夸出来的”，用心的赞赏是无声的动力，是我们生活中特别需要的。因此，在语文课堂上，要以鼓励学生为主，可以搭配恰当的肢体语言，比如对做小动作的学生示以微笑的摇头、细微的摆手，对表现好的学生拍手鼓励、大声赞扬等，都可以增强学生的自信心，从而活跃课堂氛围，让正能量的因子充满整个学习环境，更好地引发学生对学习的热忱与兴趣。这就是赞赏的魅力，这就是欣赏的力量，这就是鼓励的结果。 　　三、平等点评法――耐心倾听 　　新课标明确提出，教师要多倾听学生的发言，树立学生自主学习，协调学校新的素质教育观。高中生由于年龄、生理与心理的独特发展特性，对语言应用有着自己独特的要求和特点。因此，要想传授好语文知识，教师就必须耐心地倾听学生的所需所求，倾听学生们对语文知识的独特的见解，平等地评判他们的掌握情况，这样不但可以拉近彼此的距离，而且可以更好地融入学生对语言文化的期望。在这个新兴语言层出不穷的科技时代，网络流行词语年年新出，体现了语言知识是不断进步、不断更新的。而年轻人特别是学生群体又是使用网络媒体的主力军。因此，语文老师就更需要去倾听学生的新想法，站在民主的角度去平等看待他们的新思想、新词汇。通过耐心的倾听、平等的点评，更能够促进语文课堂的和谐，更有利于知识的传播、学生的成长。 　　四、榜样法――教师以身作则 　　作为一名合格的语文老师，必须拥有扎实的语文知识功底、良好的语言表达方式、幽默风趣的个性等个人魅力，这是素质教育对教师队伍的高素质要求，也是一个好语文教师的基本准则。每个教师本身就是一本很好的教科书，在语文课堂上，老师一副随和亲切的姿态、一身时尚端庄的穿着、一手漂亮的书法、一段抑扬顿挫的演讲等等，都会在潜移默化中牵引着学生的审美方向，将他们带入美好的文学殿堂。课堂上，老师运用自己的艺术创新，给予学生美的享受，活跃教学气氛，充分调动学生的学习激情，激发学生的语文学习兴趣，焕发出语文课程的活力。 　　语文新课标强调，一切以学生为主，让学生自主学习，在愉悦的环境中快乐地学习，增强课程青春活力。作为教师，要用心创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；要在教学中树立好民主平等的观念，尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造出轻松和谐的课堂氛围，让学生充分参与学习活动；保护学生的自尊心，激发学生的积极性，用平等的心态去真诚关心学生、爱护学生，使学生“亲其师，信其道”。这样，学生才能喜欢语文，快乐地学好语文。 4