提高初中生英语写作水平的有效策略.docVIP

提高初中生英语写作水平的有效策略摘 要：英语写作考查的范围比较广，既要求学生具有一定的词汇量，也要求学生具备良好的语法水平，只有英语综合水平都没有问题，才可能在写作中不会出现太大的障碍。本文对此进行了分析研究。关键词：初中生；英语；写作水平；策略英语写作在整体内容中占据着极为重要的比例，既是影响学生英语整体水平的重要因素之一，也是检验学生英语应用能力的关键性因素。主要是因为英语写作考查的范围比较广，既要求学生具有一定的词汇量，也要求学生具备良好的语法水平，只有英语综合水平都没有问题，才可能在写作中不会出现太大的障碍。作为英语教学的重要组成部分，教师必须要求学生在英语学习中全面发展，只有这样才能逐渐提升学生的英语水平。1、丰富学生的词汇量学生词汇量到达一定程度对学生写英语写作具有很大的帮助，很多学生之所以写不出英语作文的很大一部分原因就是因为不会拼写单词。与语文写作不同，一个学生语文水平比较差，在写作文的时候将自己的理解以自己熟悉的字体写上去就可以了，而在英语写作中，假如学生英语水平极差，没有一定的词汇量，根本就无法开始写作。初中英语教学中，为了提升学生的英语写作水平，就必须先从丰富学生的词汇量出发。以初中英语为例，初中英语教材从七年级到九年级共有34个单元，而每一个单元都有相应的词汇，也就是说有34单元的词汇量需要学生记忆。从教材出发逐渐丰富学生的词汇量就是一个很好的选择，既可以有效帮助教师有序展开教学活动，避免英语课堂教学中出现学生听不懂的情况，也可以为学生进行英语写作奠定坚实的基础。以初中英语牛津版八年级上册“Unit 1 Friends”为例，本单元主题是“朋友”，这一节教学主题极容易引发学生的共鸣，激发学生继续学习的欲望。由本单元的主题就可以大概知道本单元单词的范围，例如词汇表中给出的“Humor（幽默的）”、“Honest（诚实的；正直的）”及“trust（信任）”等几个描述朋友关系的时候普遍使用的词汇，学生记忆这些使用频率比较高的单词，在写作文的时候，就可以利用这些单词为提升自己的英语写作水平奠基。除此之外，也需要学生掌握一些作文中普遍使用的单词“Firstly（首先）”、“and then（然后）”、“secondly（其次）” “finally（最后）”等等，这些词汇是可以应用于任何作文中，且可以使作文看上去更有条理。学生掌握教材涉及的单词，并掌握一些惯用词汇，就可以很好的进行英语写作。例如，某篇作文主题也与“Friends”相似，学生在写作文的时候，就很好的应用了教材词汇“I have a friend who is very humorous（我有一个朋友非常幽默）”，然后以分论点的形式讲述了“他”的朋友为什么幽默，其中就应用到“Firstly（首先）”、“secondly（其次）”和“finally（最后）”。丰富学生的词汇量，使学生在英语写作的时候变得“有话说”，就可以写好英语作文，进而为提升学生整体英语水平奠基。2、以多练习写作的方式增强学生的语感语感对学生学好英语具有十分重要的作用，不仅对提升学生的英语阅读理解水平极为有利的影响作用，也可以为提升学生的英语写作水平奠定坚实的基础。因此，在初中英语教学中，提升学生的英语写作水平，教师可以让学生在日常学习过程中多练习写作，逐渐增强学生的语感。仍然以初中英语八年级上册“Unit 1 Friends”为例，某教师为了增强学生语感，在课堂教学结束之后，要求学生描写自己的朋友。有的学生写的内容是“他/她”与教师是朋友，作文中大概描述了教师与学生日常的相处，有一句为“The teacher to teach us the knowledge in the classroom，will talk to their friends like us after class（教师在课堂中向我们传授知识，在课后会和我们向朋友一样谈心）”，在不断的写作过程中，即使语法差的学生也会具备一定的语感，例如，在这一句中就很明显的有倒装语序“will talk to their friends like us after class”，也就是说通过不断的写作，学生对于一些句子的正确使用就会产生深刻的印象，在写作文的时候就可以有效避免出现“中式英语”的现象，这对提升学生的英语水平也具有十分重要的作用。3、培养学生的写作兴趣因为很多人认为英语写作难，所以就不愿意尝试着写英语作文，这更使得他们进入一个误区，从而对提升学生英语写作水平形成了极为的阻碍。初中英语写作教学中，教师可以从培养学生的英语写作兴趣入手，使学生对英语写作产生浓厚的兴趣。在初中英语八年级上册“Unit 1 Friends”教学结束的时候，教师要求学生写英语作文的范围也是朋友，朋友是学生生活与学习中必不可少的存在，甚至也是很好