广州四中《运用描写手法让记叙文内容更充实》教学设计..docVIP

《运用描写手法让记叙文内容更充实》教学设计 广州四中语文科 初二备课组 教学内容：运用描写手法让记叙文内容更充实。 教学设想：2011版《义务教育语文课程标准》对第四学段（7～9年级）写作的要求：“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实”。而广州中考语文作文的评分对“内容”划分为四等：内容充实、内容较充实、内容单薄、内容空泛。内容是否充实直接决定了作文的成败。如何使绝大多数同学的作文处于“内容充实”、“内容较充实”这两个等级是本课解决的问题。 学习目标： 一、了解广州中考语文“作文分项分等评分表”中有关“内容充实”的评分标准。 二、认识、理解并运用描写手法让记叙文内容更充实。 学习重点难点： 运用描写手法让记叙文内容更充实。 课时：40分钟×2 教法学法：小组讨论、练习法、点评法 课前预习：阅读广州中考语文“作文分项分等评分表”， 了解广州中考语文“作文分项分等评分表”中有关“内容充实”的评分标准。 作文分项分等评分表 项目 一等 二等 三等 四等 内容 （25分） 25—21 20—16 15—11 10—0 切合题意 中心突出 内容充实 情感真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 情感真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 情感基本真实 偏离题意 中心不明确 内容空泛 情感不真实 语言 （25分） 25—21 20—16 15—11 10—0 语言准确、 流畅、生动 语言准确、通顺 语言基本通顺 语言不通顺， 语病多 结构 （6分） 6 5 4—3 2—0 结构严谨、 条理清晰 结构完整、 条理较清晰 结构基本完整、 条理基本清晰 结构不完整、 条理不清晰 文面 （4分） 4 3 2 1—0 卷面整洁、 字体工整 卷面较整洁、 字体端正 卷面基本整洁、 字体清楚 卷面不整洁、 字迹难辨 使用说明: 1.没有标题扣2分。 2.字数不足600字，每少50字，扣1分。 3.三个错别字扣1分。 【教学过程】 课堂学习 一、预习反馈，老师点评。 学生口述广州中考语文“作文分项分等评分表”中有关“内容充实”的评分标准。 二、阅读体验，老师点评。 （一）阅读下面作文片段，分析作者是如何写“父爱”并做到内容充实的。 ???????????????????????????? 父爱（片段） 放学回家，我刚跨进大门，父亲就喊道：“作业！拿来！”，等我战战兢兢地候他看完作业，他又赶快把我赶进房间，摆好桌子、凳子，让我继续坐下写他要求的作业，他自己则也搬张凳子拿张报纸，远远地坐在房间门口，心不在焉地看，眼睛一会儿转我作业本上，一会儿转到报纸上。窗外，小朋友们欢笑着走过，我心乱如麻，回头看看父亲，他正严厉地看着我，什么也不说，我只好低下头，专心写起作业来。 作者通过（作业！拿来！）、（“赶”“摆好”“搬”“坐”）、（“心不在焉”“严厉”）等描写，出父亲的威严对自己的关爱。我答案：父爱是威严的，父爱是伟大的。作者通过语言（作业！拿来！）、动作（“赶”“摆好”“搬”“坐”）、神（“心不在焉”“严厉”）等描写，出父亲的威严对自己的关爱。我（片段）作者通过描写，。答案：作者通过描写，。 通过描写，答案： 通过描写，答案： 2、我看见一个小姑娘，只有______岁光景。____________的脸，____________的嘴唇，头发____________，穿一身______的衣裤，光脚穿__________________。 体验小结： 参考答案： 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景。瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 两个片段同是写一个人的外貌，显然，例2所描绘的小姑娘的模样很清楚，具体可感，而例1则太笼统、概括了。仔细比较可发现：例2是“年龄不大”写成“八九岁光景”，“长得很瘦”写成“瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短”，“穿的也很差”写成“穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋”。即要写出多大年龄，什么样的脸，穿的是什么，具体到某个数字、某种状态或某样东西，人物形象就鲜活了。 （二）叙事段落。 1、起初，我感到很突然，甚至感到有点害怕，过了一会儿，视觉才慢慢适应。黑暗渐渐变淡了，身边家具的轮廓才开始逐渐显示出来，是什么原因停电的呢？抬头看看窗外，我们这一带一片漆黑。曾也想站起来找一支蜡烛，可一犹豫，还是没有动。难得这样一个人坐着，忽然间，竟有一种说不出来的清闲与自在。闭起眼，就这么坐着。 2、起初，我感到很突然，好像