高中体育与健康及其育德育智之功能.docVIP

高中体育与健康及其育德育智之功能高中体育与健康课程标准提出体育的综合性，为了在高中体育与健康中不断的渗透它的综合性，发挥育德育智功能，本研究采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法，对高中体育与健康育德育智之功能进行了研究，可以得出体育在促进高中学生心理、道德、智力、审美等方面起到很大的作用，也就是说体育可以育人，可以发展人。育德；育智；高中体育与健康1背景2013年4月复旦大学、南京航空学院等大学的学生因矛盾相继发生人命案以及过去清华大大学学生投毒事件和云南大学马加爵杀人事件，令人触目惊心。从这些惨无人道的事件中反映出学校品德教育的严重缺失，这些学生的残酷与血腥，对生命的漠视和冷淡，深刻折射出我们当前过分注重知识教育，却在品德教育的方向上走向迷茫的现象，暴露出当前教育中德育存在的问题。据统计，我国有3000万中小学生受到各类情绪、行为问题的困扰，中小学生精神障碍患病率逐年增高，青少年暴力、网瘾自杀等现象也呈上升趋势。目前学校倾向智育教育带来的严重后果突出表现在对高中学生道德教育的缺失，学生缺乏社会责任感、自私自利、唯我独尊、社会公德意识淡薄等。大多数的老师、家长对体育在育德方面、在培养人格品质、发展个性等方面的认识也存在诸多偏差，忽视体育对学生发展的重要性，忽视体育对学生德育和智育的功能和作用。高中阶段许多家长和教育工作者普遍存在一个误区，认为参加体育运动，会影响学习成绩，加上高考在人们心目中的影响已经根深蒂固，各学校为求生存、求发展，都把追求升学率作为唯一办学目标。高中阶段的教育实际上是将德育、体育让位给智育，对学生不断延长学习时间、不断增加考试次数和进引题海战术来提高文化成绩，甚至节假日也加班加点，打乱了学生的正常作息时间，这无疑对高中学生的身心健康造成不同程度的伤害，也抑制了高中学生智力水平的进一步发展。笔者作为一线的高中体育与健康教育工作者，对高中体育与健康是如何培养学生品德，发展智力发表一些个人的建议和看法，供大家参考。2研究方法2.1文献资料法。根据研究需要，查阅有关文献资料，并通过网络、报刊、杂志和各种报告总结进行原始数据和资料的收集和积累，从中分析体育对德育和智育的 影响。2.2访谈法。对我校的部分学生在课余体育运动所占用的时间，尤其是我校学生田径队、女子排球队和男子篮球队每年比赛成绩和文化成绩的进行统计分析，从中找出一些问题，提出一些建议，总结体育对德育和智育的发展思路，分析体育对德育和智育的影响规律。3结果与分析3.1高中体育与健康育德之功能3.1.1 通过高中选项教学来培养学生高尚的品德。十年树木，百年树人，德育应按照一定规律去培养和塑造人，要使学生全面健康地成长，德育应该放在首位，成才先成人。步入高中阶段，学生的身体进入平稳发育时期，知识不断丰富，交往能力不断增强，生理、心理日趋成熟，思想道德、智力、体能不断提高，正是奠定立身处世和培养道德规范的关键时期。我们体育教育工作者应充分利用这一有利时期，抓住高中学生好学、乐动的特点，允许学生根据高中课程方案的规定和学校确定的教学内容范围，引导他们至少掌握一到两项自己喜欢又适合自己的体育项目进行选项式学习，培养学生的运动爱好与专长，要规定时间持之以恒的进行锻练并且要求完成考核。学生在体验体育运动带来乐趣的同时，练习技术过程中难免会出现很多问题和困难，这就要求高中学生要有铁杵磨针的精神和克服困难的品质，无形中对学生品德教育产生潜移默化的影响。比如在篮球模块的教学中，让学生在学习篮球技术的过程中不断实践、探索，强化对篮球知识与技能、情感、态度、价值观的认识，特别是在学习运动技能过程中所付出的艰辛，从而培养学生乐于探究、乐于学习、互帮互助、临难不惧、积极进取、认识自我、完善自我等优良品质。3.1.2 通过高中体育与健康教学比赛来塑造学生优秀的品质。体育许多项目尤其是团体的比赛项目常常要面对困难、遭遇挫折，时时要面对输赢。比如高中篮球教学比赛中，因比赛充满悬念、充满变数和不确定性，比分的领先、落后、相持局面应如何处理；比赛的高潮、低潮、僵持阶段应如何调整；在比赛中如何光明磊落，用正当的方式，依靠真实的本领取胜，这不仅是体能、技艺和智力的较量，更对高中学生的心理产生很大考验，通过比赛无形中培养了高中学生良好的合作精神、勇于挑战困难的勇气、控制情绪的能力、随机应变的能力、良好的责任感以及培养学生胜不傲，败不馁和公平竞赛的体育精神，同时又培养了高中学生坚忍不拔、顽强拼搏、灵活机动、耐受挫折、奋发向上、勇敢竞争、尊重对手、珍视友谊、遵守规则、善于交往、执着追求的意志品质。让高中学生在体育实践中学会做人、学会求知、学会做事、学会合作、学会生存，感悟体育对提高心理素质和社会适应能力所特有的价值。当今的社会是一个竞争激励的社会，学生必须要有更强的心理抗挫能力和更好的团队意识以及