谈交际教学法在英语基础听力教学中的运用.docVIP

谈交际教学法在英语基础听力教学中的运用摘 要：运用交际教学法进行英语基础听力教学，可以将听、说融为一体，从而有效提高课堂听力教学的效果和质量。就交际教学法在英语基础听力教学的运用为出发点，谈一些看法和建议。关键词：交际教学法；英语听力教学；交际能力交际教学法突出了交际这一目的，体现了语言学习的本质，近年来交际教学法运用于英语听力教学，取得了显著的成效，为诸多教师所青睐，交际教学法在英语教学中的运用也越来越广泛。一、目前英语基础听力教学中存在的问题1.教学方法不合适在日常英语听力教学中，大多数教师仍采用播放英语音频或者教师带读英语课文和单词，这样往往使学生觉得枯燥无味，同时教师也容易教学疲惫，教学效果甚微，达不到预期的教学目标。2.师生对英语课程的认识不到位英语作为一门语言学科，在学习这门学科时，其听、说、读、写能力的融合是非常重要的，听力是基础，但在正常教学中，教师和学生将注意力集中于应对英语考试，平常的课堂教学也集中于英语语法知识的学习，而没有正确意识到，我们学习英语这种语言的目的是为了运用和交际。3.缺乏实践能力和实践活动英语知识的学习只是书面上的学习，缺乏实际生活中的运用，这是我们目前英语学习的通病，我们的学生能做英语试卷拿高分，但碰到真正需要发挥英语实力与人沟通时则无所适从，这正是因为我们在平常的教学中，缺乏对学生英语实践能力的正确培养。二、关于交际教学法在英语基础听力教学中运用的几点建议1.树立正确的语言学习观语言是人们交流沟通的工具，因此语言学习的最终目的是交际而不是应对某一场考试，教师和学生都应该树立正确的语言学习观，重视学生听、说、读、写能力的培养。英语听力的学习是其他三项能力培养的基础，而听、说、读、写这四项能力是相互联系、相辅相成的，听力的学习应该与说、读、写这三项能力的学习相结合。2.转变传统的教学模式，利用交际教学法优化英语课堂英语交际教学法是一种把语言的语法结构与语言的功能性、社会性融为一体的系统的教学方法，不同于传统的语法翻译法、情景教学法、听说法等传统的英语教学法，它注重语言的交际功能，使学生在现实生活中能流利、有效地运用语言，实现语言的交际能力。英语交际教学法突出了学生的主体地位和以交际为目的的教学，在英语基础听力教学中运用交际教学法，要注意以学生为中心，教师要做到：（1）重视学生原有的听力水平，引导学生循序渐进。（2）关注学生，鼓励学生进行英语对话和沟通。（3）提倡自主合作探究的学习方式，进行适当的听力练习、学生小组合作等。（4）善于提问。例如，在学习人教版七年级上册的第二单元“Is this your pencil？”时，教师可以利用提问的方式锻炼学生的听力，教师：“Hi！Li Lei，is this your backpack？”学生：“No，it isn’t.It’s his backpack.”教师：“Is this your eraser？”学生：“Yes，it is，thank you！”教师：“You are welcome！”这种交际法在英语教学中的运用，既有助于加深学生对单词的理解，又能提高学生的听力水平。交际教学法，既包括师生间的交际，也包括学生之间的交际。以互相对话的形式让学生在谈话中提高英语听力水平。因此，教师应让学生在轻松的环境下开展英语交际。所以生生之间的小组分配十分重要，学生的搭配要合理，互帮互助，实现双赢。3.创设生动活泼的英语课堂创设生动活泼的英语课堂，是提高教学效果和教学质量的重要途径。生动活泼的课堂氛围有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，在与人交际中得到锻炼，获得满足感和成就感，这对于交际教学法在英语听力教学中的运用都是极其重要的。4.拓展延伸，开展多种实践活动英语交际法，顾名思义其重点在于交际，因此，学校和教师必须为学生提供充足的交际时间和空间。课外活动是课堂的延伸，丰富多彩的课外活动对学生十分有吸引力，教师可以利用这一点，多开展如英语话剧表演、英语歌唱比赛、英语诗歌朗诵等等小活动，培养和锻炼学生的英语听力水平。语言学习的实质是为了方便交流沟通，在英语基础听力教学中运用交际教学法是教学的需要。在英语教学中，教师应该恰当地运用交际教学法，培养学生的听、说、读、写基本能力，提高学生的英语水平，从而提高学生的交际能力。参考文献：[1]苏克银.高中英语听力理解问题设计初探[J].中小学外语教学：中学篇，2010（08）.[2]晏明霞.在英语报刊阅读中培养高中学生的英语写作能力[J].中小学外语教学：中学篇，2010（07）.[3]张俊敏.关注学生提高课堂教学的实效性：一节初中英语听说课的实践与反思[J].中小学外语教学：中学篇，2010（04）.[4]向华.新课标下高中英语交际教学法在口语中的调查研究[D].重庆师范大学，2012.编辑 谢尾合4