试论初中数学教学中存在的问题与解决路径.docVIP

试论初中数学教学中存在的问题与解决路径【摘要】人们的生产生活都离不开数字与数学运算，特别是进入信息化时代，伴随着互联网络的普及，大数据时代随之到来，人们的办公、生产以及日常开支都是依赖于数字运算进行的，从而能够深刻体会到数学课程教学的重要性。初中数学作为学生由小学到高中的过渡阶段，对其个人发展具有重要的意义。【关键词】初中 新课改 数学教学 解决路径【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）16-0157-02数学同人们的日常生活息息相关最明显的体现就是人们对于数字的运用以及各种数学逻辑运算等，尤其是在当前社会飞速发展的今天，伴随着信息化时代的到来以及新课程改革的推广，数学课程教学重要性日益凸显。数学为人们提供了一条便捷的运算之路，方面了人们的生产与生活，提高了人们的信息传递效率，就当前我国的初中数学教学而言，承接小学与高中，对于学生的个人学习生涯具有十分关键的作用，本文正是针对于初中数学教学现状进行分析，并提出了相应的创新路径。一、当前初中数学教学过程中存在的不足（一）就教学模式而言，存在缺陷笔者通过对于国内部分初级中学的数学课程教学走访调研发现，部分学校依旧采用传统的讲授式教学模式，即教师成为学习的主体，忽视同学生之间沟通与交流，存在着明显的滞后性，并且这种教学模式也是同新课改以及素质教育理念相违背的。（二）就教师能力而言，有待提高初中教师的教学水平直接关系到课程的教学质量，笔者发现，部分初中数学教师特别是那些新入职的教师普遍缺乏教学经验，加之学习时间有限自身专业水平的提升就受到限制，因此对于教学质量的提升起到了消极的影响。（三）就教学方式而言，存在片面性部分初中教师在数学课程教学过程中仅仅关注学生的考试成绩，而对于学生的学习态度、学习方法以及良好学习习惯的养成等过程性内容有所忽视，个别教师根据学生考试成绩划分学生等级，高度重视数学成绩好的学生，而对于数学成绩不理想的学生则不够重视，从而挫伤了学生学习的积极性。这种片面的教学模式不利于初中数学成绩的整体提升，更不利于学生个人实现全面发展。二、当下实现初中数学教学发展的创新路径（一）实现初中数学教学模式的进一步完善新课程教学改革的深入发展使得初中数学教学工作过程中出现的一系列问题日益凸显，针对于此，要想真正解决初中数学教学过程中存在的不足理应做好如下几点工作：首先，针对初中数学教学实际采取相应的措施构建完善的教学体系，教育主管部门要根据新课程改革的方向机内容进行整体把握与规划，从而能够将新课改精神深刻贯穿于初中数学教学工作中来，明确教学方向与思路，为具体教学计划的深入开展布置奠定基础；其次，教师在开展教学工作之前理应对于教学模式进行客观分析与优化，并且能够坚持理论联系实际的教学原则，将数学教材中的知识点同学生现实生活紧密相连，从而使学生能够更深刻把握理解抽象化的数学知识，引导学生树立健全的人格品质，以便能够适应未来社会的发展；最后，教师要坚持人本教学理念，秉承素质教育教学宗旨，尊重学生个体差异与人格，切实激发学生对于数学课程的学习兴趣与信心。此外，教师教学模式的完善同样要注意发挥学生的创新能力与自主实践价值，强化对学生数学思维模式的开发。（二）加强培训与学习，提升教学团队的能力教师作为教学的管理者以及课程的组织者、协调者理应充分发挥其主导地位，值得注意的是，教师教学主导地位的发挥是建立在学生学习主体地位基础之上的。因此，对于初中数学课程教学工作而言，教师要不断学习，重视自身教学能力的提升，能够转变教学思想与挂念，真正做到与时俱进，对于初中数学教材内容进行合理开发与利用，实现初中数学教学内容的丰富多元发展。伴随着新课程改革的不断深化发展，初中数学教学也呈现出多元化的特点，其实这对于学生的学习而言是具有积极的作用的，为学生综合素养的提升奠定了良好的基础。教师作为教学管理者要认清自己的职责与义务，真正做到以人为本，以学生的学习为本，充分尊重学生个体差异性，能够坚持因材施教的教学原则。此外，数学教师教学能力的提升也是十分关键的，对于教学水平具有直接的影响，这就要求学校要定期对教师进行考核评价，让教师认识到自身的不足，能够做到取长补短，不断提升，也可以通过定期开展专家培训或是讲座的方式为教师提供更多先进丰富的理论知识与教学实践技巧，促进初中数学教学团队整体素养的提升。（三）注重教学方式的改进与教学内容的完善初中数学教师在开展教学工作的时候应当对于学生的学习状态进行充分解读，能够客观分析学生的学习心理，并且能够全面掌握学生的基本学习状况，注重对于学生学习创新力以及创造潜力的挖掘。在现代化的教学方式中十分注重学生的全面发展，强调学生的主体地位，学生为新知识的发现者，因此这就要求在现代化的初中数学教学过程中教师要充分做好带头示范作用，发挥教师的教