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试分析小学语文教学中知识可视化的应用【摘 要】本文首先就知识可视化的概念进行了基本的概述，接着分析了知识可视化在小学语文教学中的主要作用，最后提出了小学语文教学中知识可视化的具体应用策略，旨在通过于此，全面提升小学语文教学中知识可视化的应用水平。【关键词】小学语文 教学 知识可视化 应用现如今，全球早已经进入了知识经济的时代，知识成为了第一生产力。知识的快速传播常常让身处在现代社会的人们觉得无所适从。因此，教育学家开始将他们的研究方向转向了知识的可视化领域中。根据实践得知，在小学语文教学中使用知识可视化方式，能够深入挖掘学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣，让小学语文的课堂摆脱呆板、单一、刻板的模式，重新焕发新的活力。一、知识可视化的基本概述知识可视化具体指的是利用视觉表征的手段进行知识的传播和创新的一个整体过程。在这里，知识被理解成为一种“手段”，通过这个“手段”，传达对事物的看法、见解、态度等。知识可视化的理念十分繁多，其中较为著名的有双重编码理论、可视化理论和知识管理理论等。知识可视化理论认为人类能够通过视觉获取大量的知识，而通过视觉获取的知识量比通过其他器官获得的知识量要多很多。同时，利用图式演示，学习者能够清晰地辨别事物与事物之间的相互联系，并构建一个自己容易理解的知识构建。二、知识可视化在小学语文教学中的主要作用（一）帮助学生提升识字的效率在小学语文教学过程中，使用知识可视化的教学工具能够为学生构建一个轻松、和谐的课堂氛围。而知识可视化工具的应该还能根据不同的教学内容设置内容有区别的教学情境，这样就更能让小学生主动参与到学习生字的“行列”中。同时，在这种轻松的环境中，可视化带来了多彩的教学内容，学生对文字的认识变得更加具体而深刻，每学习到的生字都会被深深的印刻在脑海里，很难被遗忘。（二）引领学生进入恰当氛围，提升认知能力在小学语文的教学过程中，现代的教学工具的使用能够有效提升教师的教学效果。例如，教师在进行《开国大典》课程教学过程中，利用知识可视化，能够让学生充分感受到文章的教育意义所在。因为现在距离开国大典的时间已经过去很久了，而小学生的理解和想象能力又有限，学生单纯的通过教师的讲解不能完全感受到当时激动人心的氛围。所以，利用现代化的可视工具能够给带领学生进入当时的气氛中。因此，知识可视化的应用能够调动学生的情绪，有效提升学生的认知能力。（三）让学生情感升华，增强学生的想象力在进行小学语文教学中，知识可视化的应用能够激发学生产生强烈的情感共鸣，增强学生的想象力。因为想象力是促进学生学习进步的主要源动力，想象力和知识的有效结合能够让学生的知识构建更加完备。教学中，使用知识可视化，还能够将学生身边喜闻乐见的事件与教学联系起来。例如，教师在教学《卖火柴的小女孩》的时候，可以利用知识可视化，将小女孩和学生自己的经历进行对比，这样既能让学生的情感得以升华，还能让学生更加珍惜现在的美好生活。三、小学语文教学中知识可视化的具体应用策略（一）教师转变教学观念，加强知识可视化的具体应用随着我国素质教育和新课改的不断推行，我国教育领域需要变革的呼声也愈加强烈。在小学语文教学的过程中，教学模式有了很多的选择。其中知识的可视化应用就是其中的一种。由于小学生年龄偏小，普遍存在着注意力不集中的现象。因而知识可视化非常适合小学生使用。这就要求教师在教学过程中，转变传统的教学观念，认可知识可视化教育的重要性。只有教师的足够重视才能让学生也引起相应的关注。此外，教师还应该在教学中加强对知识可视化的应用，其中具体的知识可视化设备包括多媒体、计算机网络等。这些工具的使用让课堂更加具有渲染力，让课程的内容也更容易理解。（二）提高教学手段，多使用知识可视化教学手段目前，我国的小学语文教师在进行教学的过程中，往往比较常采用的是传统的教育手段。特别是一些经济欠发达的地区，由于教师自身素质的局限性限制，导致很多教师对新技术的使用不够熟练。但是，新形势下，教师都应该认识到一些新型教学方式的先进性，例如知识可视化教学的应用。教师应该积极学习，掌握前沿的教学方式，花时间和精力多研究教学中出现的新技术和新设备等。只有教师具备了高效的可视化教学手段，才能引导学生进行更加高效的学习。（三）完善知识可视化的教学过程，增强知识可视化的教学效果一般情况下，听是学生获取知识的主要渠道，而说则是表达表达的一种具体方式。而由于小学生的年龄和生理特征的限制，其听说能力则一直较弱。小学生往往容易出现回答问题语无伦次，答非所问的情况。而利用知识可视化，则可以让教学过程更加完善。而利用知识可视化的结构性、直观性等特点都可以更好的帮助教师解决教学中存在的问题。例如，教师在教授《九寨沟》这篇文章的时候，可以现在网络上下载一些关于九寨沟的美丽视频供学生欣赏。通过知识可视化的应用，让学生对九寨的景色有