论音乐艺术教育在德育工作中的有效性.docVIP

论音乐艺术教育在德育工作中的有效性【摘 要】诸育德为先，德育是一项重要的育人工作。德育是衡量素质教育的首要标准之一，它的水平的高低直接关系到中职教育的质量。而音乐艺术教育是德育的重要组成部分，它在培养学生创造意识与创新能力，提高学生全面素质以及认识世界、改造世界，完善人格、身心和谐发展等方面，具有重要意义。那么，我们应该将音乐艺术教育渗透在德育工作中，发挥它的有效性。【关键词】音乐艺术 德育 有效性【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）27-0160-02诸育德为先，德育是一项重要的育人工作。随着全球经济一体化的加快和信息技术的迅猛发展，知识经济时代已悄然来临，素质教育已成为全国教育界的广泛共识。德育是衡量素质教育的首要标准之一，它的水平的高低直接关系到中职教育的质量。而音乐艺术教育是德育的重要组成部分，它在培养学生创造意识与创新能力，提高学生全面素质以及认识世界、改造世界，完善人格、身心和谐发展等方面，具有重要意义。一 音乐艺术教育在德育中具有特殊意义贝多芬说过：“音乐使人的心灵爆发出火花。”我国古代思想家荀子在《乐论》中说：“乐者圣人之乐也，而可以善民心。其感人深，其移风易俗。故先王导之以礼乐而民和睦。”他还曾说：“感人也深，化人也速。”这是谈到音乐艺术对德育的作用时提出的观点。音乐艺术的育人功能应放在审美功能的首要位置。作为美育手段之一的音乐艺术教育，它对于学生陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用。《乐记》中有这样的记载：“凡音之起由心生也，人之心动，物使然也。”音乐是情感艺术，鲜明的音乐形象生动地反映、影响着人的感情。这种音乐美感以强烈的艺术感染力侵入人的心灵，使人在情感的体验中产生共鸣，从而受到教育。与其他艺术形式相比，音乐是最能表达感情的艺术；而德育的关键则在于“动之以情，晓之以理”，只有情理结合才能打动人、说服人。没有感情因素，就不可能达到道德教育的目的。因此，音乐教育与道德教育在情感上是密不可分的，将德育教育渗透到中小学音乐教学中去，会使得教学效果深刻而有力。二 音乐艺术教育在德育工作中的必要性1.音乐艺术教育利于青年人格的塑造首先，艺术属于美学范畴，艺术也是一种独特文化。艺术本身具有感受、欣赏、品味、升华层面的特征，还具有陶冶情操、增进修养等教育功效。艺术不仅能给人带去美好的心灵感受，还能使人在艺术品味过程中实现自我提升，达到精神境界的提升、培养高尚正确的情操，还可以实现人群体意识的有效培养，拉近人与人的距离，促进情感，加强心理交流。此外，好的艺术熏陶有利于提升学习和工作效率。李岚清在一次访谈节目中对艺术、音乐、人生进行解读，认为艺术可以为生活增添更多的情趣，并且能有效培养人们的创造性思维，有效提高生活质量和精神境界，这就是艺术的魅力所在。因此，艺术教育在个人的成长那与发展中起着不容忽视的作用。两千多年前，著名的教育家和思想家孔子就对艺术教育进行了专门、深入的研究与解读。他认为艺术教育在人的身心成长层面上起着至关重要的作用。他将伦理观念及规范化的社会政治制度中提及的“礼”跟艺术审美教育中的“乐”进行比较分析，并且均将两者置于礼、乐、射、御、书、数等“六艺”前面。由此可见，孔子已经准确意识到艺术教育和德育、智育、体育三者之间的紧密联系，并且将美育自觉列为他所开创的学校教育事业中，并且强调了美育在学校教育中的重要作用。《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中表明：“美育可以有效陶冶人的情操、促进智力开发，在学生的全面发展中起到不容忽视的作用，并且有利于学生的德智体全面发展，发利于综合型人才的培养。”纵观美育的历史发展历程，我们可以清楚地看到，在社会主义现代化建设进程不断加快和教育事业不断发展的社会背景下，艺术教育与高等教育两者相互结合，大力地推进了我国精神文明工作的进程。长期的实践证明，作为美育的教育核心，音乐艺术教育已经成为提升美育教育实效的有效途径和主要形式。2.艺术教育的一般途径艺术理论课基本是以美术、舞蹈、音乐等课程为主，这些课程通过视觉艺术、听觉艺术等各种艺术从不同层面、不同角度将中西方艺术独特魅力及文化内涵深刻而全面地诠释出来。通过开设中外舞蹈艺术赏析、中外音乐艺术赏析、交响音乐赏析、中外美术作品赏析、西方艺术选讲、中国民族音乐赏析等课程，不仅可以使得学生的思辨能力得到最大限度的培养，还能使学生收获丰富的情感经验。因为，优秀的艺术作品不仅可以给人带去美的享受，在社会发展中表现出极高的艺术价值，还蕴涵着丰富的美学思想、人文精神、哲学思想等。因此，将这些课程有效地融进德育教学中去，不仅可以使学习者在学习过程收获一份美的享受，实现自身思想修养、道德情操的提高，更有利于学生在学习过程中对世界各地不同民族和不同地域的文化精髓、美学