评课活动中新教师的看点.docVIP

评课活动中新教师的看点摘 要：评课是教学活动的一个重要环节，对教师的成长有很大的帮助，尤其是作为新教师，可以从评课中学到知识，它不仅锻炼了我们的教学能力，同时也锻炼了我们的听课能力。但是作为新教师的我们，应该怎么评价别人的课呢？由于自身的能力有限，在老教师面前又不敢班门弄斧，到底什么才是正确的，什么才是错误的，对于我们也不是很确定。通过实践发现，从以下几点能促进新教师的评课技巧：看内容是否有价值、看目标制定是否落实、看准备是否充分、看环节设定是否流畅、看重难点是否突破、看教学过程中的师生互动。关键词：新教师;评课;看点评课是教学活动的一个重要环节，对教师的成长有很大的帮助，尤其是作为新教师可以从评课中学到知识，让我们在评课中发现自己的不足，促进教学的有效性。看似一个简单的评课里面也有大学问，如何做好评课对于我们新教师来说是一个大问题，不会评课我们就不会去听课，不知道眼睛放哪儿，耳朵放哪儿。一、看内容是否有价值在内容的选择上要符合年龄特点，考虑到孩子在其特定年龄下的知、情、意、行等多方面的因素，如果整个教学活动使孩子产生愉快、轻松的情绪，说明他们对这节课非常感兴趣，也可以看出我们选择的内容是有价值的。内容的有效制定，可以看出教师的专业素质水平。二、看目标制定是否合适教学目标的制定为我们整个教学活动指明了方向，目标的正确性及目标的达成度，是判断这节课成功与否的要点之一。目标是否落实，是否促进孩子有效的学习本领，是否帮助孩子养成良好的学习习惯。同时我们要改变传统的教育是以教师为中心，现在的教育是为儿童为中心，是否从儿童的角度出发，合理安排目标。三、看准备是否充分1.孩子的知识准备是否充分通过新知识的预习和简单的了解，丰富孩子原有的生活经验。有了一定的了解，孩子上课也比较轻松，对于一些专有名词也能理解。而有些东西不是课前能准备的要靠孩子平时的积累，同时我们也能看出该班孩子的整体素质。2.教学具准备是否充分课堂教学要培养孩子的创造力，增大思维空间，让孩子创造，人人成为学习的探索者、“研究生”。利用学具教学，孩子在操作学具的过程中，可以大大拓宽孩子的思维。教师在准备教具时要注意以下几点：具有实用性、符合孩子的年龄特点、能帮助孩子学习，而不是阻碍孩子学习。现在是资源短缺的时代，所以我们准备的教具要有很高的利用率，最好是我们生活中随处可见的。四、看环节设定是否流畅不管是什么领域的活动应遵循教学的一般规律，我们还应该注意哪些问题会在教学时出现，我们先应该第一时间想到，做出相应的对策。同时，活动设计上要做到环环相扣，第一环节到第二环节之间的过渡要非常流畅，不能过于牵强。记得去年新教师优质课评比时，一直苦恼不知选什么题材，刚好听到一位年轻教师的公开课――《快乐的小脚丫》，觉得很不错就借鉴过来，但是实际却没有那么简单。在活动中我先让孩子认识自己的小脚，了解脚的组成部分，第二环节是学习用脚进行夹球比赛，第三部分看图片了解脚的其他本领。在第一环节结束时我急于完成第二环节，忘了对第一环节进行一个总结性的认识，就讲解第二环节的规则，导致活动环节过渡得不自然。同时，从活动中可以看出教师的教学能力，作为听课者也可以借鉴一下自己是否出现这样的问题。环节的不流畅会使好好的一节教学活动变了味道，环节的设计对于一节教学活动来说也是非常重要。五、看重难点是否突破教学活动的重点是本次活动主要掌握的知识点，它具有举足轻重的地位，也是本次活动的核心，掌握了这个知识点，对孩子的知识落实和成长不可小觑。而教学难点则是从孩子的实际能力出发，孩子难以理解、难以解决的问题，对于他们来说是比较抽象、深奥的知识点。教学活动中的重难点犹如一个重要的表演角色，缺其不可。六、看教学过程中的师生互动如何美国著名幼儿教育专家John？摇Holt也指出：“对于（幼儿的）学习来说最大的敌人就是遇到一位喋喋不休的老师。”也就是说，遇到一位不会和幼儿有效互动的老师。倘若没有自然、良好的师生互动，再好的活动设计、再好的图书、再好的游戏都发挥不了相应的作用。师生的活动能有效看出这位老师的教学能力，同时也是作为新教师应该学习的地方。很多新教师会关注到教具的准备、环节的设计，而忽略了师生互动这一环节，更不用说师生互动的效果了。那何为师生互动呢？通过对师生的了解，我们才能做出正确的判断。师生互动就是在活动中教师和孩子的语言交流，针对孩子提出的问题教师能否做出有效的回应，在活动中教师能否发现孩子的细节问题，同时也能看出教师的课堂应变能力。也就是说，在活动中教师不是说教者而是引导者，引导幼儿参与活动、体验活动的真正价值。在集体活动的各个环节，教师要随时注意孩子回答的问题，对于表现好的孩子加以肯定，对于表达能力弱的孩子多用鼓励的语言去激励他们。另外，老师要学会等待，学会静静倾听孩子的回答。如孩子出现表达不完整时，教师耐心地说