四五六年级经典诵读教学设计.docVIP

四、五、六年级经典诵读 十一月，为了培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。在指认式诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。 十二月，每周一节诵读，中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 《弟子规》1 德育目标： 教孩子怎样做人、怎样处世。 教学目标： 1、教孩子学习《弟子规》总序、入则孝。 2、教孩子孝敬父母的做人规范。 教学重点： “父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承”“亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 ” 课前准备：课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、诵读《弟子规》总序、入则孝 1、诵读《弟子规》总序 2、诵读《弟子规》入则孝 二、讲解总序、入则孝 三、吟诵重点语句 “父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承”“亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 ”四、讲名人典故《李密辞官》 《陆绩怀橘》 《杨震拒贿》 《汉文帝亲尝汤药》五、联系自我谈感受 《弟子规》2 德育目标： 教孩子怎样做人、怎样处世。 教学目标： 1、教孩子学习《弟子规》出则或饮食? 或坐走? 长者先? 幼者后长呼人? 即代叫??人不在?? 已即到衣贵洁??不贵华? 上循分??下称家对饮食?? 勿拣择?? 食适可? ?勿过则勿践阈?? 勿跛倚?? 勿箕踞?? 勿摇髀斗闹场?? 绝勿近?? 邪僻事?? 绝勿问用人物? ?须明求 ??倘不问 ??即为偷出则出则出则或饮食? 或坐走? 长者先? 幼者后长呼人? 即代叫??人不在?? 已即到衣贵洁??不贵华? 上循分??下称家对饮食?? 勿拣择?? 食适可? ?勿过则勿践阈?? 勿跛倚?? 勿箕踞?? 勿摇髀斗闹场?? 绝勿近?? 邪僻事?? 绝勿问用人物? ?须明求??倘不问??即为偷凡出言? 信为先见人善?即思齐?纵去远?以渐跻见人恶?即内省?有则改?无加警唯德学??唯才艺??不如人? 当自砺闻过怒??闻誉乐? 损友来? 益友却闻誉恐??闻过欣?? 直谅士??渐相亲凡出言? 信为先见人善?即思齐?纵去远?以渐跻见人恶?即内省?有则改?无加警唯德学??唯才艺??不如人? 当自砺闻过怒??闻誉乐? 损友来? 益友却闻誉恐??闻过欣?? 直谅士??渐相亲房室清?墙壁净?几案洁 笔砚正墨磨偏? 心不端?字不敬?心先病列典籍? 有定处?读看毕?还原处虽有急? 卷束齐?有缺坏?就补之非圣书?屏勿视?敝聪明?坏心志房室清?墙壁净?几案洁 笔砚正墨磨偏? 心不端?字不敬?心先病列典籍? 有定处?读看毕?还原处虽有急? 卷束齐?有缺坏?就补之非圣书?屏勿视?敝聪明?坏心志体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的思想感情和良好习惯1．学会5个生字，认识偏旁皿 (皿字底)；读写锄禾、辛苦，会用辛苦写句子。2．能用自己的话说清楚古诗的意思。3．会背诵、默写课文。4．体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的思想感情和良好习惯；1．理解单音节词和锄禾、粒粒的词义。2．识记餐。3．懂得许与禾之间的联系。．体会农民劳动的辛苦，如何爱惜粮食。投影片，投影仪、生字卡片一、启发谈话，揭示课题。1．你知道我们每天吃的香喷喷的白米饭是怎么来的吗?我们一年级学过一篇课文，是讲白米饭怎么来的，谁来背背? (指名背、齐背)2．今天我们要学一首古诗，古诗写农民伯伯是怎样辛辛苦苦种粮食的：出示课题，锄：金字旁，右边一个助：锄就是锄头，一种农民劳动用的工具；禾：是禾苗，庄稼的苗苗。3．谁知道锄禾的意思?看图说：锄禾就是给禾苗除草、松土。4．这首诗是古时候--位大诗人写的，你们的爸爸妈妈都会背这首诗，你们想学吗?二、初读课文，学习生字。1．听老师范读课文，观察投影片；2．学生白读课文，要求把生字读准确并划出新词。3．指名试读课文，师生评价。4．教学生字：你是怎么学会这个字的。盘