如何精心编写初中历史教学案.doc

如何精心编写初中历史教学案摘 要：精心编写历史教学案是历史高效课堂的关键。我们必须用核心课标来统领我们的教学案；用情境的设计来丰富我们的教学案；用简约形式来勾勒我们的教学案；用多样的评价来检验我们的教学案；用集体备课来锤炼我们的教学案。关键词：课标；情境；简约；评价；集体备课不打无准备之仗，这是克敌制胜的关键，同样不上无准备的历史课，也是历史高效课堂的关键。如何备好历史教学案呢？这是我们初中历史教师每天都在思考的问题。因为这是我们做一名合格的初中历史教师必须具备的基本素养。下面就如何备好初中历史教学案，我谈一下这方面的思考。一、用核心课标来统领我们的教学案千万不要小看这个问题，因为这是我们备课时最容易或略的地方。大家都知道三维目标，但是我们很少有人去深层次考虑三维目标的具体落实，尤其是对“了解”、“知道”、“运用”等词语的解读，更是不得要领，甚至是可以说是不着边际地解读；在重难点的突破上，很少有教师去考虑制定较为完备的突破重点方案，更不用说制定完备的突破重难点方案了。针对上述问题，我认为我们历史教师在备课时，一定要在核心课标上下功夫。因为这是我们上好课的关键！有了精心设计的目标，我们就有了努力的方向，在上课时，我们就会始终关注自己制定目标的落实度，这样，我们就不会在课堂上漫无边际地夸夸其谈，更不会浪费课堂宝贵的上课时间。二、用集体备课来锤炼我们的教学案在思想上，古人言：三人行必有我师，要知道我们个人的能力总是有限的，我们大家既然能够站在三尺讲台上，我们都有自己的长处和优势，取长补短这是我们备好优质教学案的关键，这样就可以让我们个人的偏见有了一个完善的空间，就可以使我们个人在备课时候或略的知识点，增加到我们的历史教学案中去，这样经过集体智慧熔铸过的教学案就能更加贴近我们的核心课标，更有利于提高我们课堂的教学效率。在形式上，首先，在集体备课之前，由我们备课组所有历史老师，各自围绕这节课中教学的目标、重难点、学法指导、展示问题的设计、课堂训练的问题等内容进行备课，如果自己是主备人，那更应该在这些方面进行认真加工，细化内容，力求规范、科学，等到集体备课的时候，全体备课组教师再进行第二次加工，博采众家之长，形成较为完善的全年级共同享有的统一教学案。在内容上，第一步明确本课的三维教学目标，明确本课的重难点，明确本课的学法指导，准备一些学生学习本课相关联“知识超市”；第二步认真编写学生预习题，在编写预习题的时候，力求本课知识重难点化，重难点知识问题化，设计问题梯度化；第三步科学设计本课的当堂训练题，训练题型采取填空、简答题、材料题的形式呈现，训练内容必须紧扣教学重难点，坚决反对偏题、怪题，由于历史知识重在让同学们明智、明理、冶情、借鉴、创新，所以在训练题的时候，可以紧贴我国国情、政治、社会生活等方面，让同学们用所学的历史知识进行分析、反思、从中明白历史道理。三、用情境的设计来丰富我们的教学案教师的教，学生的学，在这样的教学过程中很容易让老师感到教得疲惫、让学生感到学得乏味。如何调动我们课堂气氛的活跃性，使更多的学生很快投入到浓浓的学习气氛之中，这是我们初中历史教师课堂教学必须认真考虑的问题，因为这是调动学生情趣性、积极性的关键所在。如何去设计课堂的情境呢？我认为可以在角色的扮演上、社会热点上、小组讨论上、现场辩论上多考虑一下，在其中选择一个适合本课教学要求的教学情境，以此来激发学生的学习历史热情，更好调动学生参与历史学习的积极性，最终实现历史高效课堂的目的。例如：我们在备《凡尔赛――华盛顿体系》这一课时，我们可以从网络上下载历史题材片《我的1919》，并且截取凸显本课核心课标的故事片段，以此来导入课文。四、用简约形式来勾勒我们的教学案在课堂上不仅切忌满堂灌，也要切忌老师一言不发。因为一个高效的课堂，必须考虑老师语言的有效性、学生学习的自主性、课堂结构的简约性。我们在设计课堂问题的时，一定要服从我们本课的核心目标要求，一定要重点突破本课的重点和难点，同时，更要注意问题简洁明了、深入浅出；我们在板书设计时，一定要注意内容的简约。例如：我们在备《凡尔赛――华盛顿体系》这一课时，这一课告诉同学们道理，可以简单明了地说：弱国无外交；巴黎和会的实质：帝国主义之间的分脏会议。五、用多样的评价来检验我们的教学案虽然我们教学的评价的发式很多，但是精讲精练、边讲边练都可以得到良好的反馈作用，但是我们教师在教学案的设计的时候，一定要注意作业形式的多样化、作业内容的开放性、作业的难度层次性。这样可以使多样化的评价，更具科学性。六、用反思来完善我们的教学案虽然我们的教学案博采众家之长，要知道智者千虑必有一失，我们在教学过程中总会发现我们的教学案存在着这样那样的不足，这是我们备课时候在所难免的，如果我们把自己在上课时候发现出的问题，用反思的形式记录下我们存在的不足，作