如何提高农村中学生数学作业正确率.docVIP

如何提高农村中学生数学作业正确率摘 要： 针对农村学校学生数学基础差，上课听课效率低，课后作业完成情况较差，错误率高，且抄袭现象时有发生的现状，作者通过调查分析和研究，认为可以通过培养学生数学学习信心，提高数学作业兴趣；建立和谐的师生关系，增强完成作业驱动力；优化教学方法，保障作业的正确率等方面的措施较好地解决这一问题。关键词： 数学教学 作业正确率 学习兴趣 师生关系 教学方法新课改后课本内容明显减少，表面上看起来内容简单了，其实不然，新课改的初衷在于减少陈述性内容，增加学生自主探究学习的空间。但是课程改了，老师没有变；课本内容少了，习题内容有增无减；考试大纲调整了，考察的范围更宽、更广。在这种情形之下，学习数学比以前更困难。以前课本上有的公式、定理，现在课本上没有，出现的充其量只是一条横线，要求学生自己探究、填写。对于懒惰的学生，上课没有及时写上去，连基本的公式、定理是什么都不知道，进而增加了独自完成作业的难度，致使学生作业错误率高，甚至有些学生不能按老师要求时限完成作业，一味抄袭。针对这一情况，笔者在农村中学数学课堂教学实践中，尝试了这几种策略，有效解决了这一问题。一、培养学生数学学习信心，提高数学作业兴趣教师首先要认真备课，做好充分的课前准备工作，讲课前大概明确本节课的难点、重点部分，这样在讲课过程中就有了侧重点。例如，精心设置导入环节，老师不应该一开始就将定义呈现给学生，因为学生对新东西接受需要一个适当的过程，当学生体会到老师所讲述内容在生活中的实际应用的时候，他们的学习主动性、积极性将会提高，同时学习兴趣被激发，学习效率随之提高。其次在游戏中，学生的认知状况、记忆力、思维能力都比课堂中的表现好很多，同时学生的注意力比课堂上集中，教师可以借助于多媒体展示复杂函数的图像变换，给学生直观的影响，利用Flash动画或者几何画板，在学习的同时，让学生体会到其乐趣，进而激发学习的兴趣和积极性。再次是对于基础水平比较差的学生，教师应该注重以激励为主的赏识教育的巨大作用，基础水平比较差的学生本来缺乏对该科目的学习自信心，教师应该以鼓励为主，对学生的一点一滴的进步及时提出鼓励和表扬，增强学生的自信心，同时学生学习过程中好的方面将得以保持，进而逐步取得进步。一旦培养起学生学习的自信，学生爱上了这门学科，正确完成作业就不成问题。二、建立和谐的师生关系，增强完成作业驱动力“亲其师，信其道”。和谐、融洽的师生关系会让学生喜欢老师，喜欢学习这门课程。作为新时代的老师，我们应该做到张弛有度，该严肃的时候严肃，该活跃的时候绝不绷着，装出严肃样。一直严肃的老师在学生心里不是有多能耐，而学生更多地会觉得这个老师不尽如人意。有一次，和学校几位老师聊到数学教学方法的问题，一位老师提到他每节课会提前五分钟进教室，在教师里转几圈，提醒玩手机的学生别玩了，做好上课的准备。其实，笔者觉得上课前进教室和学生聊聊题外话，比如新闻、新电影、电视剧等，可能比督促学生做好课前准备更好。现在的学生和过去的学生有所不同，以前的学生尊重老师、甚至将老师布置的任务作为“圣旨”来完成。现在的学生大多比较自我，以自我为中心。要想学生听老师的，尊重老师，首先应该和学生打成一片，融入到学生中间，彼此之间建立起信任、友谊，这样，学生才有可能尊重老师、喜欢老师，进而逐渐对学习老师所教授的课程产生兴趣，想要努力完成老师布置的任务。笔者每次都会将有明显抄作业痕迹的作业标记出来，自习课抽时间找这些学生交流，为什么抄作业？告诉他们不要害怕写错，只要是自己动脑思考的，错了也没有关系，可怕的就是害怕作业出现错号而抄袭别人的正确答案。通过从心里纠正错误可耻的观念，降低作业抄袭率.通过作业、上课表现，找出学困生的优点，即使很小的优点，笔者也进行放大，适时鼓励表扬，学生自然会快速保质保量完成作业。三、优化教学方法，保障作业的正确率首先应该消除学生在思想上的困惑，树立正确的数学观念。为了解决上述问题，有以下方法：（1）督促学生课前预习，课前大概看一下，有个印象，清楚哪些是感觉比较难的部分，上课时将这部分作为重点；（2）勤做笔记，对于上课注意力不集中的学生，做笔记可以让学生集中注意力，同时可以加强对一些知识点的记忆。俗话说，好记性不如烂笔头，眼过千遍不如手过一遍；（3）数学理论、原理与实际生活有密切的联系，将数学学习与实际生活联系起来，学生将学得更加轻松。传统“满堂灌”式的教学方式，学生、老师都累，并且教与学的效果均不理想。为了解决此问题，应摈弃旧教学方式，寻找新的方法，有如下四种方式供参考：（1）课堂上，通过学生的提问来组织教学，引导学生参与，让课堂有趣起来，同时培养学生独立思考能力；（2）提倡合作学习，合作学习可以满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性；（3）呼唤角色，在适当的时