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如何提高《养马学》课程教学效率探讨摘要：在我国现代马业日渐兴盛的趋势下，《养马学》也成为动物科学的一门重要课程之一，但也是成长比较晚的一门学科，它的教学系统还不够完善，作为一门实践性比较强的学科，有些地方还需要改进和完善。那么，如何提高《养马学》的教学效率，是每一个《养马学》授课教师在授课的过程中都会思考的问题，本文通过浅谈现代马业的发展趋势，对国内目前《养马学》授课存在的不妥之处进行分析，并对如何提高《养马学》课程教学效率略作简析，不足之处，请多指教。关键词：提高；养马学；教学效率中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）45-0182-03一、引言随着社会经济的发展进步，传统的马业已经无法满足人们的需求了，养马业从传统开始走向现代，马匹的用途也由单一役用转向肉用、乳用等食用方向和竞技、游乐、影视等娱乐方向，以赛马为核心具有娱乐休闲性质的马文化丰富着人们的生活。与此相应，养马学科的内容也发生了变化，养马学的教育也应该跟上时代发展的步伐，采用先进的教学理念和教学方式，充分利用现代化教学手段，不断加强学生的实践能力，培养创新型畜牧人才。二、现代马业的发展马业正经历由传统马业向现代马业的转变，由于各个国家和地区社会经济发展水平不同，传统文化影响不同，其转化进程有一定差异。传统马业的特点是马主要为人类社会提供动力，其形式为农用、交通运输、军事等。而现代马业的特点是马主要满足人们体育休闲娱乐及产品生产的要求。其包括马术、赛马、乘骑、休闲娱乐及马乳、马肉、生物制品生产等。现代马业取代传统马业是历史的必然，不可逆转。而在这个转化进程中，各个国家的进程却不尽相同。国外的现代马业比较发达，如美、英、澳等国家，有专门培训经济型的马的品种，尤其是赛马业，发展相当迅速，并且是各自国家的比较重要的经济来源，带动了相关产业的发展并解决了大量的就业人员问题，参与了众多慈善捐助活动，丰富了民众的文化生活。美国的现代马业已经超过服装业、电影娱乐业、家具制造业的产值，约有300亿美元的产值，2001年统计的约有710万人从事现代马业，经济型马匹约有690万，几乎各大城市都有赛马场，在美国每年观看赛马的人数仅次于足球比赛，它几乎是一项全民娱乐活动。显然，现代马业为美国的经济增长和人员就业做了巨大的贡献，又丰富了民众的精神文化。我国的现代马业则发展比较缓慢，马匹在相对很长一段历史时期内，只是用来农用和做交通工具，那个时期，我国的马业繁荣了一阵子。随着机械化的运用，马匹失去了传统的农用、役用和军用功能，数量骤减。但是，随着经济的发展，以马为载体的马术、赛马、乘骑、休闲娱乐及马乳、马肉、生物制品生产等现代马业的兴起和发展在国内已经成为必然趋势。目前，我国的现代马业与国际马业尚有一定的差距，发展我国的现代马业，就必须培养更多的符合现代马业需求的创新型人才，就要不断地提高现代马业的教育水平。三、目前《养马学》教学存在的问题1.开设《养马学》课程的学校不多。目前在我国高等院校中将《养马学》作为一门独立的课程开设的学校为数不多，仅有新疆农业大学、中国农业大学、内蒙古农业大学、青岛农业大学、武汉商学院等，专门从事马科教育的老师更是少之又少。2.马业课程教材稀缺。目前正式出版的高等院校马科课程专业教材仅有新疆农业大学姚新奎教授主编的《马生产管理学》（普通高等教育“十一五”精品课程建设教材，2008年9月，中国农业大学出版社）。另外有关马业的专业中文参考书也很少。3.对《养马学》的重视度不高。《养马学》在最初编入畜牧类学科中时，只是一门选修课程，在整个学科中地位不高，师生对课程的重视度也不够高。马匹也不像别的家畜那样普遍存在，传统养马业比较衰落，而现代养马业还未形成繁盛局面，致使一些师生都觉得《养马学》不重要，没能以发展的眼光看待马业，对现代马业兴起的必然趋势认识不清。4.教学方式落后。在科技飞速发展的今天，新课改的呼声入耳不绝，但是一些信息比较滞后地区的教学方式没能跟上现代化的脚步，一些教师手握新教材，依然拿着粉笔在黑板上继续过去的教学方式。还有一些教师，在教学过程中贪图“省事”，经常使用“拿来主义”，缺乏创新和开拓的教学内涵。还有一些老师在教学中，忽视对同学们学习积极性的调动，只是一个机械的复读机，把教材的知识复述一下，对同学们缺乏开拓思维的启发。5.实践资源比较少。由于马匹不像别的家畜那样普遍存在，大多数高等院校缺乏养马的试验基地或者饲养场，或者养马实验室设施不够全面，缺乏现代化设备，甚至有的只是摆设，没有给同学们足够的实践空间。再加上《养马学》课时所占的比重较少，教学任务比较重，老师为教学任务，缩小了实验课的比重，忽视了实践在养马学中的重要性。四、对提高养马学教学效率的几点思考1.提升学生对养马学的兴趣。兴趣是最好的老师，要使学生对养