大学生“微媒体环境”文化与思想政治教育的互动研究.docVIP

大学生“微媒体环境”文化与思想政治教育的互动研究摘要：以“微博”“微信”作为微媒体的典型代表共同创设了新的“微媒体环境”，它的产生不仅改变着大学生获得信息、沟通交流等多种多样的生活方式，同时也为大学生的思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。高校要充分利用微媒体特有的优势，改变传统的单向传输模式，实现教育双方的有效互动，营造并提升具有创新性的“微环境”文化。关键词：微媒体环境 思想政治教育 互动“微媒体环境”文化与社会文化、家庭文化、校园文化共同影响着大学生的世界观、人生观和价值观，并因其特有的易交流、快传播的特点与大学生思想政治教育的深入和创新产生互动。一、“微媒体环境”的内涵及特点（一）“微媒体环境”的内涵“微媒体环境”是指通过以微博和微信等社交软件为代表的，依托于互联网技术、数学技术、移动通讯技术等向受众提供信息服务，以此来实现信息交流共享的交互环境。微媒体环境，使海量化的信息通过多元化的表达形式，以即时化的传播速度传递给受众，使其更真切地感受微媒体环境所带给我们的信息共享。（二）“微媒体环境”的特点1.“微媒体环境”中的信息包罗万象微媒体操作简单易行，无需专业技术支持，便可使人们从单纯的信息接受者变为信息创造者。众多单独的创作个体发布自己的所见所闻，所思所感，同时汇聚更多具有相同兴趣爱好的人们一同参与，信息因此内容丰富、风格迥异。微媒体环境中信息的传播摒除了传统媒体单调划一的宣传写作模式，而是通过对文字、图片、音频、视频的多重运用，使内容更加丰富有趣，吸引更多人共同参与。2.“微媒体环境”下的信息发布便捷即时微媒体环境下的信息传播是自发传播，不需要通过指定的发布渠道。信息发布者发布信息没有版权、形式的障碍，可以直接通过手机客户端和电脑客户端等多个平台随时随地发布信息，使信息即时更新、传播迅速。当有公共性事件或热点性事件发生时，消息会即时发布并更新，人们也可以即时发表自己的观点。3.“微媒体环境”使得信息自由交互在微媒体环境下，只要交流双方在线，就可以通过微媒体实现实时无障碍的沟通交流、信息分享、意见表达，而且在这种虚拟的环境中交流，人们会更加真实地表达个人想法。通过构建信息宣传推广平台，可以实现信息从小群体，到大集体甚至大众化的传播，从而扩大信息传播范围，将使用者变成共同参与者，共同影响着交互体，带动更多人参与话题讨论，方便快捷地实现人与人之间的沟通，高效地进行网络信息交换，实现信息自由交互。二、“微媒体环境”为思想政治教育带来的新思考（一）“微媒体环境”对思想政治教育的正面影响1.加强了思想政治教育的影响力高校思想政治教育工作者们可以通过利用微媒体对思想政治教育开展全方位、多维度的宣传，增强大学生的求知欲和好奇心，激发学生积极选取学习组织者所提供的相关素材，并且通过形象生动的情景渲染提升自己的思想认识，在视觉与听觉二者共享愉悦的情况下，更加有效地领会思想政治教育的关键内容。2.增强了思想政治教育的突出性微媒体环境所具备的自身优势为大学生的学习、生活，提供了极大的便利。同时，微媒体的开放性也让大学生更加敢于借助微媒体这样一个平台表露自身的真实想法，这也利于教师可以第一时间掌握学生的真实想法与必威体育精装版动态。思想政治教育工作者应充分发挥微媒体环境的独特性，与学生开展更为平等的交流，开展有突出性的思想政治教育工作，向学生们传播积极正确的思想政治观点，引导大学生接受正确的思想政治观念的影响，利于培养大学生思想政治教育的突出性。（二）“微媒体环境”对思想政治教育的负面影响1.增加了走进思想误区的可能性在微媒体环境下，每个个体都将产生大量的信息，不免有一些腐朽思想、消极价值观念夹杂其中，这使得思想发展尚未成熟的大学生为此受到冲击。某些发布者会将个人主观意识潜移默化地植入所发布的信息中，这种个人意识一旦与主流的思想政治相背离，与客观实际存在差异，对于心理尚未完全成熟的大学生，可能无法正确辨别、盲目追随，从而走进思想误区。2.增多了对教育内容权威的挑战在微媒体环境下，信息的产生与传播更加开放、自由，大学生开展自我学习的渠道多种多样，但其更多依靠的是自我管制，又由于对信息源的控制与过滤不严格、监管能力弱，对非主流的思想政治观念的传播没有强制力的干预与遏制机制，造成了一些背离主流思想政治的观念肆意传播。若被其误导，将会直接挑战思想政治教育内容的权威性。三、“微媒体环境”文化与思想政治教育互动路径选择（一）构建“微平台”，增强师生联系建立以微媒体为载体，便于有效联接高校思政工作者与大学生的互通式交流平台，促动大学生进行真实的交流和沟通。如建立微信公众平台，依托学校内丰富多彩的新闻资源，设置不同类别的基础版块，开设及时分享或转发功能。通过推出个性化订制服务，进而能够精准、快速地为同学们推送多元化信息，这样便可在一定程度上减少信息冗杂的困扰，使学生日