多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究.docVIP

多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究随着时代和经济的不断发展，我们社会中也出现了层次不穷的多元文化，在多元文化这种大背景下，我们对于小学音乐的课改也在不断的进行中，弘扬民族音乐已经成为时代的主流，虽然多元文化将音乐分流成不同的形式和内容，但是在我们的主体之中，我们还是以民族音乐为主，在小学音乐的教学中，我们对于多元文化还是以一种解读的形式进行。多元文化小学音乐教学渗透研究小学音乐的教学作为一种基础阶段，需要我们的教师引起更多的重视和关注，将多元文化渗透到小学音乐的教学中，让我们的学生学习的内容不再单一乏味，具备了一定的复杂性，能够拓展我们的学生的视野，同时在这个过程中，能够融合多元音乐，带来新的音乐体验和音乐感受，将音乐和社会文化连接起来，形成纽带关系，相互影响，相互作用。一、小学音乐教学的现状在我国的很多学校，小学音乐的教学一直都很缺乏，有的学校甚至都不开展专门的音乐课，而有的学校即使开展了音乐课的教学，也不是专业性的老师代课，这就造成我们小学音乐教学的不专业性，以下就是一些我们小学音乐教学中存在的普遍问题。（一）缺乏专业师资在我国的很多地方，由于社会经济发展的状况不相平衡，就会造成我们很多学校的师资力量不平衡，各学校的经济发展也不尽相同。由于各种原因这种类型的学校对于音乐专职教师的招聘也比较困难，在这类学校中，一般开设音乐课的音乐老师都不是正规的和专业的，并没有经过专业的培训，只是凭着自己的爱好会唱几首歌将这些歌教给我们的学生，在起步阶段我们的一部分学生就没有接受专业的课程和培训，是因为师资力量的缺乏。（二）教学认识不到位对于很多学校很多教师，对于音乐这门课是作为一种偏课来看待的，是学生的一种兴趣和爱好，不能作为主要的课程来看待，就会造成对音乐课的忽视，这在一定程度上就已经对我们的音乐课产生了不公平的态度和心理，而我们的家长也是站在传统的角度对于学生的兴趣不给予支持的态度，在一定程度上就会扼杀了学生的积极性，这就是我们的教师和家长对于音乐课程的教学认识不够到位，就会造成我们音乐课程的地位低下。（三）缺乏教学设备在我们的音乐教学中，是离不开一定的音乐设备的。而音乐设备的成本一般都偏高，我们的学校无法支付这类费用，对于领导也不够重视对于音乐设备的置办，当地的政府同样也不重视对于学校的构建，办学条件差，设施不齐全，无法让学生全面发展响应素质教育的号召，其效果只能是降低教学和课程质量，让学生处于一种迷茫的状态，音乐课程的教学质量无法满足学生的心理。二、多元文化在小学音乐教学中的渗透和探究（一）教学内容的多元化在我们音乐课的教学课程中，要想渗透多元文化，首先就要让我们的课堂内容具备多元化的特点，小学音乐的教学过程中，我们的学生不仅要接受中国的音乐，也要接受外国的音乐，不仅要接受古典音乐，也要接受现代流行音乐，同时掌握对乐器的把握，这样就丰富了我们的教学内容，使我们的教学内容丰富和多元化。我们的教学内容不仅要根据课程标准上来定，而且更加要从学生的实际出发，从学生的特点来安排教学内容，才是合理的。（二）教学目的的多元化教学内容的多元化，使我们的课程标准在多元化的同时，让我们的教学目的多元化。通过安排各种类型的教学内容，丰富我们的教学活动，通过多样性的实践活动，让我们的学生掌握更多的技能，在增长自己技能的同时，体会音乐带给我们的乐趣和知识，提高我们的学生的音乐素养，激发他们的兴趣，调动他们的积极性，让我们的学生主动地为自己制定目标，完成目标。（三）教学方法的多元化我们的教师在完成教学目标和教学目的多样化之后，针对学生的具体情况，应该做出不同的教学方法，适合我们的学生上课，同时让我们的课程不显得枯燥，形式相同，而是以一种不同但是轻松愉悦的方式来进行课程，让我们的学生受到不同的感官体验，从而激发学生的创造性思维，为我们的学生发展创造一种丰富的学习环境和文化氛围，形成我们教学方法灵活且多元化。（四）教学资源的多元化教学资源的多元化，包括教师、教材以及教学设备。我们的教师资源多元化，要寻求专业性的老师来上我们的音乐课程，帮助我们的学生接受正确的专业的音乐理论和知识体系，教材的多元化是要符合我们学生的接受能力和理解能力，不使用过难的教材，选择合适的才是最好的，教学设备的多元化要求我们的学校和政府能对我们的音乐课程的认识做出改变，支持我们音乐课程的发展，帮助我们的学生以及学校创造一种艺术的氛围，改善我们的教学设备。三、小结我国具有丰富的音乐文化资源势必会导致音乐的多元化，由于这种特殊性，在我国的小学音乐教育中就要渗透和贯穿这种多元文化的思想，在一定程度上增加我们学生的见解。本文就从小学音乐教育的现状以及提出的多元化教育的策略等方面对我们的这种大背景和大趋势做出了深刻的探讨，培养学生的能力，提升学生的素养是我们多元文化音乐课程开展的目的，在这个过程中，