浓硫酸的稀释。.pptVIP

实验探究一 认识几种常见的酸实验10—2 活动与探究二 教师演示、展示实验结果 假设一：将浓硫酸倒入水中。 假设二： 将水倒入 浓硫酸中。 酸的化学性质 稀盐酸、稀硫酸与石蕊和酚酞的作用 讨论总结一:金属（排在金属活动顺序表氢前面的）与酸反应生成了相应的盐，并放出氢气。 除锈实验 酸可以使石蕊试液变红。 酸可以与金属反应生成盐和水。注意：这里的金属排在金属活动顺序表氢的前面。 酸可以与金属氧化物反应生成盐和水。 酸还可以与碱反应生成盐和水。 酸还可以与盐发生复分解反应生成盐和水。 常见的酸 五初：张丽艳 导航 4 说教材 2 3 说学情 说教学程序 说教法、学法 1 一、说教材 本节课位于人教版，九年级下册第十章，课题一《常见的酸和碱》的第一课时。主要介绍了盐酸和硫酸的性质。 课程以同类型物质中的盐酸和硫酸为例，用实验进行探究，最后从特殊到一般，得出酸的通性。本节内容在本册课程的学习中有着十分重要的地位，通过对酸的学习，可以为碱、盐的学习打下基础，完善无机物之间的关系网络。十分鲜明的体现了新教材的特点，通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥的概念性的叙述文字。 （一）教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 1.知识与技能 （1）掌握重要性质： 盐酸，硫酸的物理化学性质等。 （2）了解生活中常见的酸，进一步认识酸的化学性质，进而掌握酸的通性。锻炼动手、观察、思考、归纳等能力。 2.过程与方法 通过观看背景材料，生成问题，通过实验探究，掌握运用观察、实验等方法获取信息的能力。学会用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 3.情感、态度与价值观 体会化学探究的乐趣，挖掘自身的创造力，形成尊重科学原理的学习态度，培养高度严谨的科学探究精神。 （二）教学重点、难点 教学重点： 盐酸、硫酸的物理化学性质以及化学方程式的书写和浓硫酸的腐蚀性。 教学难点： 浓硫酸的稀释。酸的化学性质。 二、说学情 我所面对的初三学生从认知水平来看，在前一阶段已经学习过了氧气、金属等简单物质的性质和用途，从学习需要和存在的学习问题来看，学生兴奋点仍集中在单元素物质直观明了物理化学性质上，虽然已经具备了相当的无机化学知识储备，但对无机物之间关系网的认识仍停留在较浅的层次上，需要进一步完善。 三、说教法、学法 （一）教法 新课标要求充分发挥学生的主体性，培养学生的探究精神和实事求是的科学态度，因此在教学过程中我采用如下的教学方法： 1、图片展示法 2、实验探究法 3、课堂讨论法 （二）学法 新课程的设置，要实现学生学习方式的转变，倡导主动探究式学习。 1、自主学习 2、合作学习 3、探究学习 四、说教学程序 导入新课 学习新课 板书设计 （一）导入新课 创设情景导入: 导入新课 （展示图片）“生活中常见的酸”。通过直观形象的展示，激发学生的学习兴趣，为进一步学习盐酸和硫酸的性质创造良好的氛围。 （二）学习新课 1、几种常见的酸 2、浓硫酸的腐蚀性?? 3、酸的化学性质 重点：盐酸、硫酸的物理性质. 重点：浓硫酸的稀释。 重点：化学方程式的书写 气味 打开瓶盖后的现象 颜色、状态 硫酸 盐酸 无色、液态 无色、液态 有白雾 无白雾 有刺激性气味 无刺激性气味 挥发出的HCl气体，遇到空气中水蒸气所形成的盐酸的小液滴 浓硫酸的腐蚀性实验10-3 学生认真观察并记录现象 腐烂 浓硫酸滴到一小块布上 变黑 用小木棍蘸少量浓硫酸 字迹处变黑 用玻璃棒站浓硫酸在纸上写字。 放置一会儿后的现象 实验 浓硫酸有强烈的腐蚀性。它能夺取纸张、木材、布料、皮肤里的水分，生成黑色的碳。严格的说浓硫酸能将这些物质中的氢、氧元素按水的组成比脱去，成为脱水作用。不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应立即用大量水冲洗，然后涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液。 浓硫酸的稀释 理论探讨 1.比较浓硫酸与水的密度 浓硫酸大 2.实验10-4 浓