发展变化与顺境逆境教学设计..docVIP

《发展变化与顺境逆境》课程信息化教学设计 一、教学背景分析 （一）教材分析 本课内容是高等教育出版社出版的《哲学与人生》第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》的第二框题。第二单元主要讲唯物辩证法的三个观点：联系、发展和矛盾。学好本课的内容一方面是对第一框题内容--用发展的观点看问题的延伸，另一方面也为完成本单元最终的教学目标打下基础。 （二）学情分析 1.从理论上看,因为已经有了前四课作为铺垫，学生基本上具备了一定分析问题、理解问题的能力。这些都为学生学好本课奠定了理论基础 2. 从学生自身情况来看，中等职业学校学生，大多数没有完成真正意义上的九年义务教育，没有养成良好的学习习惯和行为习惯，对学习没有兴趣，一度成为被老师遗忘的人，学业上受到挫折，生活失去方向和目标，科学的人生观有待建立。将来他们中的绝大多数都面临的是走上工作岗位，步入社会，去从事各行各业的技术工作，在此过程中，他们可能会因为自己文化知识水平的局限，遭遇到人生中的各种困难与挫折。因此本节课课的教学对培养学生正确对待生活中的顺境和逆境，以积极的心态面对人生具有重要意义。 二、教学目标与重点难点 （一）教学目标（要求） 1.认知：理解发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，掌握看挫折的科学方法，能够在人生发展中保持积极进取的精神。理解顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种遭遇。 2.情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。 3.运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。 （二）教学重点及难点 1.教学重点： （1）发展是前进性与曲折性的统一。 （2）以积极的心态对待逆境和挫折。 重点依据：因为学习哲学的根本目的就是把它应用到人生中去，所以这两个观点应是本课的落脚点，掌握此问题不仅可以帮助学生进一步理解学习哲学的作用，更有助于学生自觉运用哲学指导行动，运用辩证的观点分析顺境逆境。 2.教学难点：（1）顺境、逆境的联系与转化。 （2）以积极的心态对待逆境和挫折。 难点依据：顺境、逆境的联系与转化作为难点，是因为从现实来说，中职生往往不能正确对待挫折和失败，不善于创造机会，抓住机遇。如何在思想上帮助学生正确认识顺境和逆境的关系，尤其是让学生正确对待人生发展道路上出现的逆境和挫折，使逆境和挫折成为前进的动力，在教学上有比较大的难度。所以这是教学难点。以积极的心态对待逆境和挫折作为难点，是因为职业学校的学生，大都有自卑心理，所以让学生重新树立自信，积极地对待逆境和挫折，在教学上也是有难度的。 三、教学方法：案例分析法、情境创设法、分组讨论法 1、案例分析法：利用大量的实际案例，名人事迹，激发学生的学习兴趣，引起学生心里共鸣。 2、情境创设法:教学过程中，有目的地引入或创设景，以引起学生一定的态度体验，保证在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。 多媒体教学，包括多种案例，图片、视频 五、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 投影：中国人的第一步 设问：“在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。” 结合案例内容，回答以上名人警句包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？ 阅读案例理解并回答 利用多媒体出示资料，讲述神舟飞船发展历程，紧跟时代脉搏，引入新课，能极大地激发学生的学习兴趣，引起他们探索新知的欲望。 自 主 与 探 究 一、用发展的观点看问题 1．一切事物都处在发展变化之中 投影：图片 提问这些图片给我们什么启示？ 2. 发展是新事物代替旧事物的前进上升的运动 提问：发展含义、实质是什么？ 投影：图片 下列事物中，哪些是新事物？哪些是旧事物？你是如何判断新旧事物的？ 漫画：“保增长” 找出解决问题的办法 3. 发展是前进性与曲折性的统一 故事：火车的发展 提问：这个故事给我们什么启示？ 4.用发展的观点看问题 故事：新生婴儿提问：爱迪生的这句话包含着怎样的哲学内涵呢？新生的婴儿到底有没有用 二、人生是一个在曲折中发展的过程 视频：刘伟的故事 思考：1.在这段视频中,哪个情节或那句话给你的感触最深?对你有何启示？ 2. 刘伟的成长历程告诉了我们人的一生都是一帆风顺的吗？是一个怎样的过程？面对人生路上出现的困难和挫折我们该怎么办？ 投影：名人轶事 提问：这些故事给我们什么启示？ 三、顺境他和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇 名人传记：“鸟叔”其人鸟叔的成功经历告诉我们，